【摘 要】
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缘墨斋是一所经义乌市教育局和民政局批准的、义乌市规模最大的书画培训机构之一，也是中国美院等级考试义乌考场之一；同为中国硬笔书协指定培训机构，中国教育部艺术教育委员会《全国中小学生书画比赛》义乌唯一指定合作单位，中国青年书画家会员单位，全国青少年书画艺术大赛书画教学先进集体等。 创办于2005年，学习环境优美，教室配有空调及多媒体教学，教师均毕业于中国美院及高等书画专业院校，具有丰富的教学经验。至
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缘墨斋是一所经义乌市教育局和民政局批准的、义乌市规模最大的书画培训机构之一，也是中国美院等级考试义乌考场之一；同为中国硬笔书协指定培训机构，中国教育部艺术教育委员会《全国中小学生书画比赛》义乌唯一指定合作单位，中国青年书画家会员单位，全国青少年书画艺术大赛书画教学先进集体等。
创办于2005年，学习环境优美，教室配有空调及多媒体教学，教师均毕业于中国美院及高等书画专业院校，具有丰富的教学经验。至2012年止，该校已有600余名学生在全国、省、市书画比赛中获奖。
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徐东树?福建安溪人。福建师范大学美术学院副教授、硕士生导师，福建省书法家协会理事。主要从事中国艺术史论、书法创作的教学与研究。南京艺术学院美术学博士，清华大学美术学院艺术学博士后。2005年以来，在各级专业期刊杂志上发表论文30多篇。主持了两项国家级和两项省级艺术学课题研究，个人成果获2011年福建省政府颁发的社会科学优秀成果奖。曾参与编写全国通用教材《大学书法》(高等教育出版社2005年7月版)
金良吉?1963年11月出生，浙江浦江人。毕业于中国美术学院书法专业。 中国书法家协会会员、浙江省书法家协会理事、浙江青年书法家协会副主席、金华市书法家协会副主席、浦江县书法家协会主席、浦江书画院院长、浦江县文联主席。金华市第五、六届人大代表，浦江县政协第七届文史委副主任，书画摄影社副社长。作品入展全国第一届楹联展、全国第三届新人展、全国第七届中青展、西泠印社第四届篆刻展、全国第八届中青展、全国
章 明 男，1976年生于桐乡。少即喜涂鸦，孜孜以求。1994年考入杭州师范学院美术系，1996年毕业于杭州师范学院美术系。同年执教于桐乡二中。2005年肄业于中国美术学院。现为中国书法家协会会员，浙江省书法家协会会员，浙江省美协会员，浙江省青年刻字协会副主任，嘉兴市青年书法家协会理事。 近年来，有多件作品参加省、市美术展览并获奖。 2006年 篆刻作品入选浙江省第二届篆刻大展； 2007年
位于京杭大运河上的澜溪塘畔，有一所致力于硬笔书法特色教育的学校——桐乡市乌镇民合小学。民小人秉承特色兴校教育理念，以“澜溪”之名优雅地陶冶于硬笔书法教育中。本文试图从学校为什么开展硬笔书法特色教育、硬笔书法特色教育对于该校的现实意义和开展硬笔书法特色教育的实施路径等方面加于阐述。 一、开展硬笔书法特色教育的缘由 （一）基于课程文化的“艺术传承” 教育部曾发文要求在义务教育阶段语文课程、综合实
赵?飚?字睿淼，斋号大雅堂，淼斋，归汉斋 别署耳顺者。1970年1月出生，天津市人。系中国书法家协会青少年工作委员会委员；中国石油书法家协会副秘书长；中国石油书法家协会创作评审委员会副主任；四方印社副社长兼秘书长；天津市书法家协会理事；天津书协篆刻委员会副主任；天津市大港区政协第五、六届委员；中国民主促进会会员 民进天津开明画院副院长 自幼勤习书法篆刻且长年不辍篆刻书法作品曾入展（选）首届中国书
摘 要：当今的师范大学小教专业学生，生长在网络时代，成长于应试教育，“三笔字”（钢笔、粉笔、毛笔）的书写能力普遍欠缺。随着电脑和手机的广泛使用，平时作业、笔记、信函等生活中的信息传播交流，电脑打字的运用越来越多，而提笔写字的机会反而越来越少。鉴于以上思考，本文就网络时代师大学生“三笔字”开放型的训练实践活动进行有益的探索。 关键词：网络时代 师大学生 “三笔字”训练 三笔字和普通话、简笔画一起
1928年1月，在伟大的人民教育家陶行知先生的关怀下，浙江省湘湖师范学校在萧山湘湖诞生，湘师附小也应运而生。由于战乱，学校先后迁浙江义乌、松阳、庆元及福建省松溪县、景宁等地。新中国成立后，又迁回萧山办学。 1986年附小择地重建。学校现有24个班级，1049名学生，65名教师。目前，浙江省湘湖师范学校虽然已停办，但湘师精神薪火相传。陶行知、金海观等教育先驱的名字以及他们所倡导的“千教万教教人求真
王歆艺?《神奇的学习帽》 绍兴县福全镇中心小学 指导老师：毛雅丽
摘?要：美术课是学生情感抒发和交流的重要场所，在美术教学中，创设良好的教学情境，创设开放的教学空间，让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐，有助于诱发学生的好奇心。让学生在美术课堂中感受快乐，是培养孩子审美能力、想象能力、体验成功的关键。 关键词：创设?开放自由?教学空间 苏霍姆林斯基曾说过：没有一条富有诗意的、情感的和审美的清泉，就不可能有学生的全面的智力发展。孩子的创造力在其观察活
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