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◆摘 要：班主任专业发展的过程是一个不断积累不断成熟的过程，在这一过程中不断地自我反思、自我总结来达到自我提高。我认为在班主任的工作历程中，与学生的交流，扎实的做事风格，乐于学习的作风，对课堂教学的思考，坚持的写作习惯，都是在不断自我完善，自我成长。
◆关键词：好说;好事;好学;好思;好写
美国心理学家古诺特博士在一本书上写道：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育的成功和失败，我是决定性因素，我个人采用的办法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量能够让孩子们活得愉快或悲惨。想让学生成为什么样的人，首先自己必须是什么样的人。
一、好说不如好事
在某中学开学的第一天，记者在一学生必经的楼梯口横放一扫帚，许多学生經过都看到这一扫帚，可都是熟视无睹，有的绕过，有的跨过，就是没有人潜意识地去扶起，在暗处的记者一直在记录着人数，直到第六十七人，一位高三的同学经过时，才将这扫帚拿到角落放好。事后，记者采访部分学生，许多同学都说看到了，但就没有拿起扫帚的意识。可见这意识东西不是说出来的，不是班主任能通过滔滔不绝的语言就能创立起来的，而是做出来的。
班主任的艺术在于“身教重于言教”，“身教”之所以“重”，就在于“身教”具有丰富的道德内涵。董存瑞舍身炸碉堡，刘胡兰昂首向铡刀，焦裕禄鞠躬尽瘁为人民，周总理一尘不染度一生。行动虽无言，却胜过一切豪言壮语。要求学生做到的，自己首先要做到。一件小事常常会影响学生的一生：地上有一张废纸，老师弯腰捡起;窗子脏了，老师带头去擦;学生病了，老师亲自去摸一摸，安抚一下;工作中有问题了，自己首先要检讨自己。班级出问题了，教师和学生一起商量。每一件事情，每一个举止，学生看在眼里，暖在心头。
班主任只有在平时的工作中扮演好自己的角色，身体力行，以自身的人格魅力、榜样示范，才能对学生产生巨大的影响力和凝聚力。
二、好事不如好学
我在想，也一直在做的是，跟班管理学生是我们班主任工作中的平常事，站在教室虎视眈眈地盯着学生读书，看着学生的一举一动，多累啊。有的无所事事在教室内的通道上转悠着，多无聊啊。我一直以来都是带一本书在教室内和学生共读，这样既不影响学生的阅读，反而让学生感到老师和我们在共同学习。就这样在不经意间我读了好多好多的书，丰富了自己，也改变了学生。后来我借鉴魏书生老师的做法，在教室内放一张属于我自己的桌子，读书和写作两不误，读书丰富了自己的知识和见识，也丰富了与学生交流的内容，借班会课和学生交流读书。
三、好学不如好思
我们学校要开展一次运动会入场式表演，各班准备一个节目。我上网去找资料，网络上形式多样，有舞蹈（街舞、小苹果、兔子舞、民族风等）、有卡通人物、京剧脸谱、蜘蛛侠等表演、中华武术、腰鼓队、轮滑表演、短剧表演等等。有些班级已经上报学校了，可我还在思考。报什么？运动会当然要和体育有关，可学生的实际能力有限，有些项目你无法做好。
有一天我经过体育室，看见里面刚进的一批铁圈，想起了滚铁圈这个项目，这不是很好吗？练！我带领孩子们中午、下午课间，有空就练。有一天在训练休息时，几位同学们玩起了斗鸡（我们这儿叫打脚架）：即一只脚支地，一只脚横空，用一只手扶着横空的腿，用膝盖互撞。我大叫，这个好。当日就组织了几个同学练习斗鸡。第二天，有同学推荐说会玩跳马，并且还可以跳过好几个人。中！练！那几天我经常在想这个项目，晚上睡了也会梦醒。从一个滚铁圈，增加了斗鸡、跳马，后来又增加了风车和老鹰捉小鸡。确定这个主题：儿童游戏。五个项目动作，怎么串连起来？又反复的修改活动次序，优化了一些动作。
运动会入场式开始了。25位同学在《童年》的歌声中一手拿铁圈一手高举转动的风车进场了。同学先以风车的5种颜色组成奥运五环，然后依次跳起了跳马，玩起了斗鸡，滚起铁环，玩起了老鹰捉小鸡。一环又一环的表演，勾起了大家童年的记忆。观看的同学老师和家长连连赞叹、阵阵掌声。最终我们班受到了教师和学生评审团的一致好评，在全校三十多个班级中，获得总分第二名的佳绩。这次活动，我就是在制作风车时花了一点点彩纸钱，其他都是现成的，可谓成本低。所有的动作就是在学习中思考改进，在改进中思考完善，最终获得了成果，享受了快乐。
四、好思不如好写
渐渐的，你的经验多了，你应该进一步思考：我这样做，为什么能够很好地达成目标？期间的理论依据是什么？于是，你会学习一些理论;我思考的规律，是可以普遍推广的吗？于是，你可能就有了创新。
把你过去的一系列思考，一系列学习研究得到的思考的结果，把你探索出来的规律，尤其是把你认为对别人有启示、很有创新价值的东西写下来。平时思考的点点滴滴，哪怕只有几十个字，百八十字，都及时整理下来，存在文档中。等需要的时候，拿出来就用——复制粘贴删改，很方便。
我们当班主任的，天天与学生相处，学生给了我们许多活生生的素材，教师用欣赏的目光去看学生，就会觉得他们每个人都是可爱的天使。用激励的目光去看学生，就会激发学生的潜能。用发现的眼光将他们的一举一动记录下来，随时随手发现他们那可爱的一面，记录他们每一天每一刻的变化的心路时，那将是一笔无穷的财富。
现在手机大家都有，我们可多拍拍学生，去发现他们的美，用欣赏语言去表扬学生，通过微信群，发布给大家。让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定，让学生感受到教师对自己的欣赏，这欣赏也许正是他们勤奋学习和创新的目标和动力。这种方式学生家长很喜欢，同时也是学生三年初中生活的记录和宝贵回忆哦！
我们明白成大事业者，要有执着的追求，明确目标与方向，坚定不移，经过一番辛勤劳动，反复追寻、研究，下足功夫，自然会豁然贯通，有所发现。班主任工作何不是这样，在工作中思考，在工作中学习，在工作中成长。
参考文献
[1]吴永锋.做个智慧型班主任[J].文理导航，2017（17）：92-92.
[2]曹文辉.学做智慧型班主任，提高工作效率[J].才智，2011（14）：181.
◆关键词：好说;好事;好学;好思;好写
美国心理学家古诺特博士在一本书上写道：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育的成功和失败，我是决定性因素，我个人采用的办法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量能够让孩子们活得愉快或悲惨。想让学生成为什么样的人，首先自己必须是什么样的人。
一、好说不如好事
在某中学开学的第一天，记者在一学生必经的楼梯口横放一扫帚，许多学生經过都看到这一扫帚，可都是熟视无睹，有的绕过，有的跨过，就是没有人潜意识地去扶起，在暗处的记者一直在记录着人数，直到第六十七人，一位高三的同学经过时，才将这扫帚拿到角落放好。事后，记者采访部分学生，许多同学都说看到了，但就没有拿起扫帚的意识。可见这意识东西不是说出来的，不是班主任能通过滔滔不绝的语言就能创立起来的，而是做出来的。
班主任的艺术在于“身教重于言教”，“身教”之所以“重”，就在于“身教”具有丰富的道德内涵。董存瑞舍身炸碉堡，刘胡兰昂首向铡刀，焦裕禄鞠躬尽瘁为人民，周总理一尘不染度一生。行动虽无言，却胜过一切豪言壮语。要求学生做到的，自己首先要做到。一件小事常常会影响学生的一生：地上有一张废纸，老师弯腰捡起;窗子脏了，老师带头去擦;学生病了，老师亲自去摸一摸，安抚一下;工作中有问题了，自己首先要检讨自己。班级出问题了，教师和学生一起商量。每一件事情，每一个举止，学生看在眼里，暖在心头。
班主任只有在平时的工作中扮演好自己的角色，身体力行，以自身的人格魅力、榜样示范，才能对学生产生巨大的影响力和凝聚力。
二、好事不如好学
我在想，也一直在做的是，跟班管理学生是我们班主任工作中的平常事，站在教室虎视眈眈地盯着学生读书，看着学生的一举一动，多累啊。有的无所事事在教室内的通道上转悠着，多无聊啊。我一直以来都是带一本书在教室内和学生共读，这样既不影响学生的阅读，反而让学生感到老师和我们在共同学习。就这样在不经意间我读了好多好多的书，丰富了自己，也改变了学生。后来我借鉴魏书生老师的做法，在教室内放一张属于我自己的桌子，读书和写作两不误，读书丰富了自己的知识和见识，也丰富了与学生交流的内容，借班会课和学生交流读书。
三、好学不如好思
我们学校要开展一次运动会入场式表演，各班准备一个节目。我上网去找资料，网络上形式多样，有舞蹈（街舞、小苹果、兔子舞、民族风等）、有卡通人物、京剧脸谱、蜘蛛侠等表演、中华武术、腰鼓队、轮滑表演、短剧表演等等。有些班级已经上报学校了，可我还在思考。报什么？运动会当然要和体育有关，可学生的实际能力有限，有些项目你无法做好。
有一天我经过体育室，看见里面刚进的一批铁圈，想起了滚铁圈这个项目，这不是很好吗？练！我带领孩子们中午、下午课间，有空就练。有一天在训练休息时，几位同学们玩起了斗鸡（我们这儿叫打脚架）：即一只脚支地，一只脚横空，用一只手扶着横空的腿，用膝盖互撞。我大叫，这个好。当日就组织了几个同学练习斗鸡。第二天，有同学推荐说会玩跳马，并且还可以跳过好几个人。中！练！那几天我经常在想这个项目，晚上睡了也会梦醒。从一个滚铁圈，增加了斗鸡、跳马，后来又增加了风车和老鹰捉小鸡。确定这个主题：儿童游戏。五个项目动作，怎么串连起来？又反复的修改活动次序，优化了一些动作。
运动会入场式开始了。25位同学在《童年》的歌声中一手拿铁圈一手高举转动的风车进场了。同学先以风车的5种颜色组成奥运五环，然后依次跳起了跳马，玩起了斗鸡，滚起铁环，玩起了老鹰捉小鸡。一环又一环的表演，勾起了大家童年的记忆。观看的同学老师和家长连连赞叹、阵阵掌声。最终我们班受到了教师和学生评审团的一致好评，在全校三十多个班级中，获得总分第二名的佳绩。这次活动，我就是在制作风车时花了一点点彩纸钱，其他都是现成的，可谓成本低。所有的动作就是在学习中思考改进，在改进中思考完善，最终获得了成果，享受了快乐。
四、好思不如好写
渐渐的，你的经验多了，你应该进一步思考：我这样做，为什么能够很好地达成目标？期间的理论依据是什么？于是，你会学习一些理论;我思考的规律，是可以普遍推广的吗？于是，你可能就有了创新。
把你过去的一系列思考，一系列学习研究得到的思考的结果，把你探索出来的规律，尤其是把你认为对别人有启示、很有创新价值的东西写下来。平时思考的点点滴滴，哪怕只有几十个字，百八十字，都及时整理下来，存在文档中。等需要的时候，拿出来就用——复制粘贴删改，很方便。
我们当班主任的，天天与学生相处，学生给了我们许多活生生的素材，教师用欣赏的目光去看学生，就会觉得他们每个人都是可爱的天使。用激励的目光去看学生，就会激发学生的潜能。用发现的眼光将他们的一举一动记录下来，随时随手发现他们那可爱的一面，记录他们每一天每一刻的变化的心路时，那将是一笔无穷的财富。
现在手机大家都有，我们可多拍拍学生，去发现他们的美，用欣赏语言去表扬学生，通过微信群，发布给大家。让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定，让学生感受到教师对自己的欣赏，这欣赏也许正是他们勤奋学习和创新的目标和动力。这种方式学生家长很喜欢，同时也是学生三年初中生活的记录和宝贵回忆哦！
我们明白成大事业者，要有执着的追求，明确目标与方向，坚定不移，经过一番辛勤劳动，反复追寻、研究，下足功夫，自然会豁然贯通，有所发现。班主任工作何不是这样，在工作中思考，在工作中学习，在工作中成长。
参考文献
[1]吴永锋.做个智慧型班主任[J].文理导航，2017（17）：92-92.
[2]曹文辉.学做智慧型班主任，提高工作效率[J].才智，2011（14）：181.