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本文以三年级上册习作单元“交流平台”和“初试身手”教学为例,建议教师循序渐进、环环相扣地为学生习作架构从细致观察走向顺利表达的平台,从而使学生养成良好的观察习惯,进而提高习作能力.
从观察走向表达r——以三年级语文上册习作单元“交流平台”和“初试身手”教学为例
【摘 要】
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本文以三年级上册习作单元“交流平台”和“初试身手”教学为例,建议教师循序渐进、环环相扣地为学生习作架构从细致观察走向顺利表达的平台,从而使学生养成良好的观察习惯,
【机 构】
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浙江省杭州市浦沿小学
【出 处】
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广西教育（义务教育）
【发表日期】
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2021年4期
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