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博物馆是具有公益性质的展馆，是代表一个地区历史价值的最佳诠释载体，它不但说明了所在地区的自然演变和规律，更记录了人文历史的发展特性。青少年是国家的未来和希望，青少年是一个民族发展的根基。博物馆和青少年一个代表“过去”，一个代表“未来”。任何一部历史都是现代史，过去和未来存在着必然联系。因此我们加强博物馆的建设，对青少年具有重大的教育意义。下面我们就从几个方面谈谈博物馆建设与青少年教育之间的关系。
一、博物馆作为一种特殊社会资源，不但具有巨大的人文和历史价值，对青少年更是具有重大的教育意义
博物馆本身就是重要的教育资源，应该得到相关部门和社会各界人士的关心和支持，使其在青少年的教育中就应该起到更大的作用。青少年在参观博物馆获得巨大的收获，相对于书本知识的空泛和难以理解，它能将学校的课程内容反馈到生活和历史中——从人文历史、自然地理、科学技术等各个方面一一体现。通常情况下在学校比较厌学或好动的孩子可以重新找到一种学习知识的途径，从而形成他们新的世界观和价值观、思想和信仰！所以，参观博物馆是学生学习的一种崭新模式和途径。
目前许多欧美发达国家已经制定出一系列相关法律和条例让青少年走进博物馆，提供一条长期的、持久的途径，发展博物馆的教育职能。如法国，从2004年起，在一年一度的“博物馆之春”活动中，由法兰西博物馆局与教育部联合向儿童推出了“带着你的父母去看博物馆”的活动，有500家法国博物馆参加了这一活动。在整整一个月的时间里，有40万法国儿童收到一封由活动主办单位发出的盛情的邀请信，他们可以凭着这封邀请信，带着父母一起去参观博物馆，而且一切是免费的。法国的“博物馆之春”不仅在法国得到社会各界的支持，欧洲各国也纷纷响应，2003年有27个欧洲国家的1500家博物馆参加了这项活动，到2005年增加到31个欧洲国家的1900家博物馆参加了这项活动。可见，我们在博物馆建设与青少年教育方面还有很多需要加强和改进的地方，还有许多工作要去做，可谓任重道远！
二、从青少年教育的角度去加强博物馆的建设
孩子们理解的世界与成年人存在着差别，因此要从引导孩子和增强对孩子吸引力方面着手来建设我们的博物馆。博物馆里的一切陈列、活动都围绕青少年的年龄特点进行构思与设计；让他们自己动手，亲身体验，与博物馆形成愉快的“互动”。可以建设一些青少年相关展馆和元素，比如：进行模拟考古发掘等活动，趣味迷宫、青少年资料图书馆、艺术、音乐、摄影等相关方面的体验馆等。让青少年在儿童馆内参观学习的同时，自己也能切身感受到历史所带来的快乐！博物馆创造了一个良好的青少年教育环境，通过亲身体验，自己动手，帮助孩子们更好地了解世界；通过丰富而有趣味的学习和实践，开拓他们的知识视野。
博物馆的建设方面我们更要转变固有思维模式，改变了以往博物馆只注重收藏、展览、研究的传统模式，更注重发挥博物馆在教育方面的作用，而他们的教育，又改变了以往教育的传统模式，注重于青少年观众对展览的参与和反应。这种类型的博物馆，是以观众（青少年）为中心的，在那里，观众比展品重要，孩子们与实物的接触、与展览的互动，从整个过程中得到的感受，要比一个展览的主题及内容更为重要。
三、让博物馆成为名符其实的学生“第二课堂”
博物馆分类众多几乎可以包含所有的行业和学科，每座博物馆都有自己的历史价值和知识传承意义。就目前我国的教育模式和内容来看，自然历史博物馆应该成为重要的教育“课堂”，它涵盖的知识范畴更多的应用于青少年的教育中。自然历史博物馆分门别类陈列着千姿百态的标本，包括有古生物、矿物、植物、动物和生态等等多个方面，从无脊椎动物到脊椎动物，从孢子植物到种子植物，从低等生物到高等生物，林林总总，形态万千。我认为这类博物馆青少年是主要的观众和受益者。各个中、小学生应该有组织的由老师带领，在植物室、在动物室、在矿物室等专题陈列室里“上课”。让他们认真观察各类标本，仔细填写博物馆印发的“试卷”。让博物馆成为中、小学生上课的一个基地。让学生直接接触博物馆丰富的收藏，比起只是阅读教科书要形象、深刻得多。馆方与学校联手，根据学生不同的年龄段，制定不同的问卷，由学生作答，再评定成绩。把参观博物馆当成一门学科，进行相关的考核和评定。通过参观学习让学生掌握知识，让博物馆成为真正的“课堂”。
四、博物馆建设从孩子抓起，激发他们对博物馆的兴趣
博物馆通过利用自己丰富的文化资源，寓教于乐，让青少年开阔视野，激发他们的好奇心，为他们营造出一片快乐的园地，从而吸引更多的青少年观众到博物馆来。青少年则能从博物馆中轻松、愉快地认识和理解自然、历史、民俗、艺术、科技，认识和理解人类的过去、现在与未来。在博物馆中陶冶身心、增长知识、提高素养；发现快乐、享受快乐，从而更好地认识和理解博物馆的文化。博物馆在开展青少年教育时，应突破传统的教育理念，找到符合教育改革方向的动手、参与方式，一定远比灌输式教育更受青少年的欢迎，学习效果也更好。
综上所述，我们在博物馆建设的规划和建设过程中，在发挥其巨大社会价值和人文价值的同时，更应强化其对青少年的教育作用，为青少年营造一个良好的参观和学习环境，改变我们原有的建馆思路，寻求出一条集历史、文化、收藏、展示、教育等具有综合社会功效和价值的可持续发展的博物馆建设之路。
（作者单位：江西省南昌市中山路380号南昌八一起义纪念馆）
一、博物馆作为一种特殊社会资源，不但具有巨大的人文和历史价值，对青少年更是具有重大的教育意义
博物馆本身就是重要的教育资源，应该得到相关部门和社会各界人士的关心和支持，使其在青少年的教育中就应该起到更大的作用。青少年在参观博物馆获得巨大的收获，相对于书本知识的空泛和难以理解，它能将学校的课程内容反馈到生活和历史中——从人文历史、自然地理、科学技术等各个方面一一体现。通常情况下在学校比较厌学或好动的孩子可以重新找到一种学习知识的途径，从而形成他们新的世界观和价值观、思想和信仰！所以，参观博物馆是学生学习的一种崭新模式和途径。
目前许多欧美发达国家已经制定出一系列相关法律和条例让青少年走进博物馆，提供一条长期的、持久的途径，发展博物馆的教育职能。如法国，从2004年起，在一年一度的“博物馆之春”活动中，由法兰西博物馆局与教育部联合向儿童推出了“带着你的父母去看博物馆”的活动，有500家法国博物馆参加了这一活动。在整整一个月的时间里，有40万法国儿童收到一封由活动主办单位发出的盛情的邀请信，他们可以凭着这封邀请信，带着父母一起去参观博物馆，而且一切是免费的。法国的“博物馆之春”不仅在法国得到社会各界的支持，欧洲各国也纷纷响应，2003年有27个欧洲国家的1500家博物馆参加了这项活动，到2005年增加到31个欧洲国家的1900家博物馆参加了这项活动。可见，我们在博物馆建设与青少年教育方面还有很多需要加强和改进的地方，还有许多工作要去做，可谓任重道远！
二、从青少年教育的角度去加强博物馆的建设
孩子们理解的世界与成年人存在着差别，因此要从引导孩子和增强对孩子吸引力方面着手来建设我们的博物馆。博物馆里的一切陈列、活动都围绕青少年的年龄特点进行构思与设计；让他们自己动手，亲身体验，与博物馆形成愉快的“互动”。可以建设一些青少年相关展馆和元素，比如：进行模拟考古发掘等活动，趣味迷宫、青少年资料图书馆、艺术、音乐、摄影等相关方面的体验馆等。让青少年在儿童馆内参观学习的同时，自己也能切身感受到历史所带来的快乐！博物馆创造了一个良好的青少年教育环境，通过亲身体验，自己动手，帮助孩子们更好地了解世界；通过丰富而有趣味的学习和实践，开拓他们的知识视野。
博物馆的建设方面我们更要转变固有思维模式，改变了以往博物馆只注重收藏、展览、研究的传统模式，更注重发挥博物馆在教育方面的作用，而他们的教育，又改变了以往教育的传统模式，注重于青少年观众对展览的参与和反应。这种类型的博物馆，是以观众（青少年）为中心的，在那里，观众比展品重要，孩子们与实物的接触、与展览的互动，从整个过程中得到的感受，要比一个展览的主题及内容更为重要。
三、让博物馆成为名符其实的学生“第二课堂”
博物馆分类众多几乎可以包含所有的行业和学科，每座博物馆都有自己的历史价值和知识传承意义。就目前我国的教育模式和内容来看，自然历史博物馆应该成为重要的教育“课堂”，它涵盖的知识范畴更多的应用于青少年的教育中。自然历史博物馆分门别类陈列着千姿百态的标本，包括有古生物、矿物、植物、动物和生态等等多个方面，从无脊椎动物到脊椎动物，从孢子植物到种子植物，从低等生物到高等生物，林林总总，形态万千。我认为这类博物馆青少年是主要的观众和受益者。各个中、小学生应该有组织的由老师带领，在植物室、在动物室、在矿物室等专题陈列室里“上课”。让他们认真观察各类标本，仔细填写博物馆印发的“试卷”。让博物馆成为中、小学生上课的一个基地。让学生直接接触博物馆丰富的收藏，比起只是阅读教科书要形象、深刻得多。馆方与学校联手，根据学生不同的年龄段，制定不同的问卷，由学生作答，再评定成绩。把参观博物馆当成一门学科，进行相关的考核和评定。通过参观学习让学生掌握知识，让博物馆成为真正的“课堂”。
四、博物馆建设从孩子抓起，激发他们对博物馆的兴趣
博物馆通过利用自己丰富的文化资源，寓教于乐，让青少年开阔视野，激发他们的好奇心，为他们营造出一片快乐的园地，从而吸引更多的青少年观众到博物馆来。青少年则能从博物馆中轻松、愉快地认识和理解自然、历史、民俗、艺术、科技，认识和理解人类的过去、现在与未来。在博物馆中陶冶身心、增长知识、提高素养；发现快乐、享受快乐，从而更好地认识和理解博物馆的文化。博物馆在开展青少年教育时，应突破传统的教育理念，找到符合教育改革方向的动手、参与方式，一定远比灌输式教育更受青少年的欢迎，学习效果也更好。
综上所述，我们在博物馆建设的规划和建设过程中，在发挥其巨大社会价值和人文价值的同时，更应强化其对青少年的教育作用，为青少年营造一个良好的参观和学习环境，改变我们原有的建馆思路，寻求出一条集历史、文化、收藏、展示、教育等具有综合社会功效和价值的可持续发展的博物馆建设之路。
（作者单位：江西省南昌市中山路380号南昌八一起义纪念馆）