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年轻人经过推荐和考核，初当体育教研组长，难免有教师不服气，面对这种情况，需要年轻组长高度重视管理策略，既要赢得老组长、老教师的支持，更要重视非权力影响，用以凝聚教师，提高管理效能。通过非权力影响来提升管理效能，既是年轻教研组长的成长需要，更是教研组的管理需要。
一、什么是非权力影响力
非权力影响力是指体育教研组长个人具有的品格、才能、知识、感情等自身素质和行为特征对教师所产生的感召力、吸引力，及教师对其形成的信赖感、服从感、追随感等。它是自然性的，非强制性的，是个人魅力所产生的影响力。一个德才兼备、为教研组、为教师付出过心血的组长，即使不在位，其感召力、吸引力、信赖感、服从感、追随感仍会长久存在。
二、构成非权力影响力的因素
非权力性影响力是本组教师自愿赋予组长的权力，构成非权力影响力的因素主要有：
1. 品格因素
优良的品格会给组长带来巨大的影响力，使人产生敬爱感，产生吸引力，产生凝聚力，博得教师出自内心的敬重，听从你的号令和指挥，成为全组教师的精神支柱和行为楷模。
2.才能因素
体育教研组长表现出来的才能是教研组管理成功和发展的希望。新时期的体育教研组长，应具备的能力也必须是全方位的、多方面的能力：如观察思维能力、自我管理能力、组织指挥能力、协调控制能力、创新应变能力、情报捕捉能力、科学决策能力、选才用人能力、统揽全局能力、心理调控能力、语言表达能力等。
3.知识因素
教研组长具备体育教、学、研、训、赛的专长，会对其他教师产生更大的影响力，也就能更加正确地处理各类问题，大大提高管理效率。体育教研组长要树立在教育、教学组长中的真正权威，就必须从专业知识的深度，社会知识的广度，组长和管理知识的娴熟度等方面，努力把自己打造成为一名学者型、专家型的现代体育教研组长。
4.感情因素
情感素质是非权力因素影响力的一个重要方面，情通则理达，教研组长与教师之间建立了和睦的情感关系，才能产生亲切感，增加亲和力。年轻组长对教师真心、用心、倾心，全心全意为教师服务，才能以真诚换真心，以真心换师心。
三、如何提升非权力影响力
学校领导、教师评价教研组长时，更关注的是组长的非权力影响力的效果。年轻教研组长要高度重视自身非权力影响力的打造，注意主次关系，以品格、能力因素为主，知识、感情因素为次。
1.品德威望是提升非权力影响力的核心
成功来自于品格，年轻组长应加强品德修养，凡事要严格要求自己，要求教师做到的，自己要先做到，要用比教师更严格的标准要求自己，做高品位的引领人。
（1）高尚的情操。年轻组长要时刻把学校和教师的利益放在第一位，先教研组之忧而忧，先教师之忧而忧，为教研组、教师排忧解难，用真诚与爱心引导教师不断前进，促使教师不断成长。
（2）优秀的品质。年轻组长应求真务实，表里如一，言必信，行必果，不说假话空话。敢于坚持真理，勇于修正错误，不随波逐流，不拿原则作交易，为人正直坦荡。
（3）自省的精神。事在人为，功过自知，年轻组长要时刻“自省、自尊、自律、自警”，处处率先垂范，时时刻刻提醒自己，持之以恒，不断磨砺自己，依靠不懈的自我修养来影响、引导其他教师。
（4）高度的担当。年轻组长要敢于主动承担自己该负的责任，从自身的工作中寻找原因，研究对策，弥补缺失，不要害怕担责任影响自己的仕途，才会得到上级的理解，才更能赢得下属的支持与拥护。
（5）优良的作风。年轻组长要加强自身的作风建设，要善于团结全体教师，凝聚集体智慧，形成工作合力；要严谨务实，对自己分管的工作要通盘考虑，统筹兼顾，长计划短安排，脚踏实地地去做好每一阶段的工作，抓好过程、落实细节；要雷厉风行，以积极主动的态度对待每一项工作，克服拖拉疲沓现象。
2.卓越才能是提高非权力影响力的关键
年轻组长既要远见卓识，科学确立教研组、教师发展的正确目标，并不断根据形势的变化调整方向；多谋善断，审时度势，不失时机地选择出最优、最佳的工作方案；准确把握机遇，利用和创造条件，克服困难，创造性地解决问题。
3.虚心学习是提升非权力影响力的保证
教研组的许多工作，年轻组长都是首次接管，年轻组长要用自己的热情和真诚虚心地向老组长、资历较高的教师和前辈请教，全面、深入地学习和吸收管理知识，及时发现、改正自己在工作中的缺陷和不足，注意总结和积累经验，提高工作效能。
4.宽容待人是提高非权力影响力的基础
年轻组长既要善于发现人才，用好人才；要有爱才之心，有容才之量，真诚地接纳每一位教师，听得进各种不同的意见，以理服人，善于团结那些跟自己意见分歧的教师一起工作；更要善于理解教师的难处，不勉其难而为之，不亏其心而待之，尽力成人之美。对于教职工“关键”时刻的错误和失误，要保持良好的心境和宽广的胸怀，再多一份宽容，化消极因素为积极因素。
5.人性管理是提升非权力影响力的保障
以人为本的管理是年轻组长建构非权力影响力的主要渠道。管理水平、管理艺术是年轻组长提升非权力影响力的重要保障。
（1）注重激励式的目标管理。目标的实现是年轻组长提升非权力影响力的重要途径。年轻组长要以高屋建瓴的姿态，广纳智慧，缜密论证，制订出切实可行的目标以及达成目标的方法和步骤；注重目标实现的过程性，突出细节环节的监管与引导；重视目标管理的责任机制，强化目标实现的激励性。
（2）突出艺术化的人性管理。年轻组长要善于把全组教师的思想与精力集中到教研组发展和教师个人价值的实现上来。突出管理的“制度化”与“人性化”相结合，巧妙通过“多引少堵”、“多彰少批”，“多放少管”、“抓大放小”，“多宽少严”，实现“不管而管”、“无为而治”，从而提高管理的理解度、认同度、执行度。
（3）增强透明化的阳光管理。公正、透明的阳光管理是衡量教研组长管理综合素质的重要标志。年轻教研组长在管理中要坚守“公正、公开、公道” ，在涉及教师切身利益、敏感问题上严格按照原则、规定、标准、程序办事，要增加“透明度”，自觉做到标准、程序、结果公开。对教师的考核评价要注重精确的量化考核与抽象定性评价相结合，严谨、严肃、公正、公平地考评教师，实现表彰先进、鞭策后进、激励全体的作用。
（江苏省如东县苴德耀小学226409）
一、什么是非权力影响力
非权力影响力是指体育教研组长个人具有的品格、才能、知识、感情等自身素质和行为特征对教师所产生的感召力、吸引力，及教师对其形成的信赖感、服从感、追随感等。它是自然性的，非强制性的，是个人魅力所产生的影响力。一个德才兼备、为教研组、为教师付出过心血的组长，即使不在位，其感召力、吸引力、信赖感、服从感、追随感仍会长久存在。
二、构成非权力影响力的因素
非权力性影响力是本组教师自愿赋予组长的权力，构成非权力影响力的因素主要有：
1. 品格因素
优良的品格会给组长带来巨大的影响力，使人产生敬爱感，产生吸引力，产生凝聚力，博得教师出自内心的敬重，听从你的号令和指挥，成为全组教师的精神支柱和行为楷模。
2.才能因素
体育教研组长表现出来的才能是教研组管理成功和发展的希望。新时期的体育教研组长，应具备的能力也必须是全方位的、多方面的能力：如观察思维能力、自我管理能力、组织指挥能力、协调控制能力、创新应变能力、情报捕捉能力、科学决策能力、选才用人能力、统揽全局能力、心理调控能力、语言表达能力等。
3.知识因素
教研组长具备体育教、学、研、训、赛的专长，会对其他教师产生更大的影响力，也就能更加正确地处理各类问题，大大提高管理效率。体育教研组长要树立在教育、教学组长中的真正权威，就必须从专业知识的深度，社会知识的广度，组长和管理知识的娴熟度等方面，努力把自己打造成为一名学者型、专家型的现代体育教研组长。
4.感情因素
情感素质是非权力因素影响力的一个重要方面，情通则理达，教研组长与教师之间建立了和睦的情感关系，才能产生亲切感，增加亲和力。年轻组长对教师真心、用心、倾心，全心全意为教师服务，才能以真诚换真心，以真心换师心。
三、如何提升非权力影响力
学校领导、教师评价教研组长时，更关注的是组长的非权力影响力的效果。年轻教研组长要高度重视自身非权力影响力的打造，注意主次关系，以品格、能力因素为主，知识、感情因素为次。
1.品德威望是提升非权力影响力的核心
成功来自于品格，年轻组长应加强品德修养，凡事要严格要求自己，要求教师做到的，自己要先做到，要用比教师更严格的标准要求自己，做高品位的引领人。
（1）高尚的情操。年轻组长要时刻把学校和教师的利益放在第一位，先教研组之忧而忧，先教师之忧而忧，为教研组、教师排忧解难，用真诚与爱心引导教师不断前进，促使教师不断成长。
（2）优秀的品质。年轻组长应求真务实，表里如一，言必信，行必果，不说假话空话。敢于坚持真理，勇于修正错误，不随波逐流，不拿原则作交易，为人正直坦荡。
（3）自省的精神。事在人为，功过自知，年轻组长要时刻“自省、自尊、自律、自警”，处处率先垂范，时时刻刻提醒自己，持之以恒，不断磨砺自己，依靠不懈的自我修养来影响、引导其他教师。
（4）高度的担当。年轻组长要敢于主动承担自己该负的责任，从自身的工作中寻找原因，研究对策，弥补缺失，不要害怕担责任影响自己的仕途，才会得到上级的理解，才更能赢得下属的支持与拥护。
（5）优良的作风。年轻组长要加强自身的作风建设，要善于团结全体教师，凝聚集体智慧，形成工作合力；要严谨务实，对自己分管的工作要通盘考虑，统筹兼顾，长计划短安排，脚踏实地地去做好每一阶段的工作，抓好过程、落实细节；要雷厉风行，以积极主动的态度对待每一项工作，克服拖拉疲沓现象。
2.卓越才能是提高非权力影响力的关键
年轻组长既要远见卓识，科学确立教研组、教师发展的正确目标，并不断根据形势的变化调整方向；多谋善断，审时度势，不失时机地选择出最优、最佳的工作方案；准确把握机遇，利用和创造条件，克服困难，创造性地解决问题。
3.虚心学习是提升非权力影响力的保证
教研组的许多工作，年轻组长都是首次接管，年轻组长要用自己的热情和真诚虚心地向老组长、资历较高的教师和前辈请教，全面、深入地学习和吸收管理知识，及时发现、改正自己在工作中的缺陷和不足，注意总结和积累经验，提高工作效能。
4.宽容待人是提高非权力影响力的基础
年轻组长既要善于发现人才，用好人才；要有爱才之心，有容才之量，真诚地接纳每一位教师，听得进各种不同的意见，以理服人，善于团结那些跟自己意见分歧的教师一起工作；更要善于理解教师的难处，不勉其难而为之，不亏其心而待之，尽力成人之美。对于教职工“关键”时刻的错误和失误，要保持良好的心境和宽广的胸怀，再多一份宽容，化消极因素为积极因素。
5.人性管理是提升非权力影响力的保障
以人为本的管理是年轻组长建构非权力影响力的主要渠道。管理水平、管理艺术是年轻组长提升非权力影响力的重要保障。
（1）注重激励式的目标管理。目标的实现是年轻组长提升非权力影响力的重要途径。年轻组长要以高屋建瓴的姿态，广纳智慧，缜密论证，制订出切实可行的目标以及达成目标的方法和步骤；注重目标实现的过程性，突出细节环节的监管与引导；重视目标管理的责任机制，强化目标实现的激励性。
（2）突出艺术化的人性管理。年轻组长要善于把全组教师的思想与精力集中到教研组发展和教师个人价值的实现上来。突出管理的“制度化”与“人性化”相结合，巧妙通过“多引少堵”、“多彰少批”，“多放少管”、“抓大放小”，“多宽少严”，实现“不管而管”、“无为而治”，从而提高管理的理解度、认同度、执行度。
（3）增强透明化的阳光管理。公正、透明的阳光管理是衡量教研组长管理综合素质的重要标志。年轻教研组长在管理中要坚守“公正、公开、公道” ，在涉及教师切身利益、敏感问题上严格按照原则、规定、标准、程序办事，要增加“透明度”，自觉做到标准、程序、结果公开。对教师的考核评价要注重精确的量化考核与抽象定性评价相结合，严谨、严肃、公正、公平地考评教师，实现表彰先进、鞭策后进、激励全体的作用。
（江苏省如东县苴德耀小学226409）