物理是机电专业的一门基础课，要学好机电专业课，一要有一定的专业基础理论知识，二要有一定的技能和比较熟练的基本功。针对上述要求，我们从培养学生的学习兴趣入手，特别是将学生兴趣的培养寓于物理教学中，使学生牢固树立正确的专业思想，坚定学好机电专业的雄心。
　　
　　1 加强德育教育，促进学生学习物理兴趣的培养
　　
　　 德育既是学生素质的一项重要内容，又是提高学生综合素质的动力，因此，必须十分重视学生的德育教育工作，使学生懂得掌握科学知识和专业技能需要有远大的理想和抱负，要有刻苦学习的精神和勇于探索的毅力；让学生懂得学好物理同样能为国家做出贡献，同样能有用武之地。要充分利用课堂教学的时机，向学生介绍目前我国机电专业的发展前景和人才需求状况，介绍本地区经济和机电专业发展的现状以及对人才需求的形势，促进学生学好物理的积极性。
　　
　　2 用“需要”激励、培养学生浓厚的学习兴趣
　　
　　 心理学认为，需要是对一定事物的需求和追求。机电专业的学生一般对机械、电器、电气自动化、机床、电子应用和机械加工比较感兴趣，会调动其内在的因素，使其全心身地、主动地投入到物理的学习和实践活动中去。因此，物理的教学中，为了激励和培养学生的学习兴趣，笔者经常采取以下措施：
　　 1）定期开设机电专业知识讲座，让学生充分了解、掌握机电专业所学习的内容和掌握的技能，特别是不同工种对机电专业的要求，让学生了解随着机械工业高速发展，机电专业的应用越来越广泛。特别是随着计算机技术的应用与发展，机电专业的前景更加广阔，甚至在航天、航海、桥梁建设等高科技领域中都有不可替代的作用，从而开阔学生的视野，使其产生一种社会需要感，激发内在的学习兴趣。
　　 2）定期组织学生参观工厂、车间和高科技示范园，请当地的技术能手、老工人、老师傅和专家进行技术指导和专业讲课，把他们的工作乐趣、经验、体会和对专业的向往间接或直接地传授给全体学生，使学生在学习和听讲中受到启迪，将理论认识升华到理性认识，激发学生渴望投入机电专业工作中去的想法。
　　
　　3 创设问题情境，激发学生学好物理知识的兴趣
　　
　　教学实践，使我们深深体会到：课堂教学中创设问题情境，不仅对于完成课堂教学任务有帮助，重要的是培养了学生的学习兴趣，开阔了学生学习的视野，激发了学生的多种求知欲和学习兴趣。在物理教学中创设教学情境，笔者主要做了以下几个方面的工作：一是充分联系机电专业最新的发展前景；二是提出与机电专业联系密切的现实问题；三是通过媒体给出讨论的问题，让学生在讨论中接受知识；四是通过实验操作引导学生进入学习意境；五是指导学生通过网络查询，回答教师提出的问题，以引导学生正确的学习观。这样做的目的是让学生通过有趣、新颖、活泼的课堂教学情境，使学生在乐中学，在学中得到启发，激励学生积极向上地学习。
　　
　　4 分段组织考核，通过考核保持学生良好的学习兴趣
　　
　　制定切实可行的、有约束效力的阶段和课程考核标准是保持学生学习兴趣的一个有效的办法，根据国家有关考核和技能鉴定标准制定学生技能阶段考核方法，也能保持学生良好的专业学习兴趣。如电工操作中的布线，钳工中的钻孔、攻丝，电焊操作中的焊接，电机维修的绕线，机床使用中的加工等等，每一项都制定出了考核标准，并组织分段实施，严格把关，直至人人过关。这样在整个考核过程中，始终有目标、有追求，学生始终有兴趣、有激情，使学习、实习、考核的效果明显。
　　
　　5 实施课堂教法改革，保持学生良好的课堂学习兴趣
　　
　　 机电专业的课堂教学改革的成败，不仅关系到教学质量的优劣，重要的是关系到学生是否对该专业的学习产生兴趣，是否能促进学生对专业技能的掌握程度。近年来，我们大胆实施课堂教学改革，将提高学生能力和培养学习兴趣放在改革的首位，重点做好：1）引进多媒体教学手段，将媒体辅助教学引入课堂；2）讲与实践、实习教学有机结合，边讲边动手实践；3）实施开放式教学模式，让学生在自由、欢快的环境中学习；4）定期开展评教活动；5）开放实验室，让学生充分利用有限的时间进行实验，扩大动手的空间和范围；6）定期进行专业技能测试，组织参加上级技能考核，鼓励学生掌握多种技能。
　　高职物理教学中培养、激发学生学习兴趣的方法很多，比如讲授内容的科学性，讲授方法生动活泼，指导教师的认真态度，科学有效的考试方法，适当的竞赛，个别心理访谈等等，都能对学生的学习兴趣起到重要的作用，值得每一位专业课教师重视。