【摘 要】
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新工科建设对创新型卓越工程科技人才培养提出了新要求。从培养体系的角度看，“科学教育、人文教育、工程教育的有机融合”是工程教育的必然趋势；从学生成长的角度看，“德学兼修、德才兼备的高素质工程人才”是人才培养的不二方向，其目的在于实现大学生的全面发展。作为人文教育核心的家国情怀培育正是满足这一要求的有效途径。大学生家国情怀培育是立德树人教育目标、高校文化育人和新工科建设的需要。但在实践过程中，不同学校
【基金项目】
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哈尔滨工程大学教育教学改革项目“新工科背景下人文通识课教学模式与方法创新的研究与实践”（JG2022B6008）； 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“诗经学视域下孔子道德哲学研究”（3072023CFJ1305）； 中央高校教改专项“诠释学视域下孔子诗学的深化研究与教学应用”（3072023WJG1309）；
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新工科建设对创新型卓越工程科技人才培养提出了新要求。从培养体系的角度看，“科学教育、人文教育、工程教育的有机融合”是工程教育的必然趋势；从学生成长的角度看，“德学兼修、德才兼备的高素质工程人才”是人才培养的不二方向，其目的在于实现大学生的全面发展。作为人文教育核心的家国情怀培育正是满足这一要求的有效途径。大学生家国情怀培育是立德树人教育目标、高校文化育人和新工科建设的需要。但在实践过程中，不同学校还不同程度地存在着重知识技能而轻价值引领，重思想建设而轻人格培育，重理论阐发而轻社会关切的误区和问题。针对这些误区和问题，文章结合教学实践，从教学改革的角度提出当前大学生家国情怀培育的思路与方法。
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