【摘 要】
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作为一名体育教师,有很长一段时间,一上体育课,我就有些头疼。总感觉辛辛苦苦设计好一堂课,上来上去,却收效甚微。教学三年级《立定跳远》一课时,我查阅很多资料,还观看了教
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作为一名体育教师,有很长一段时间,一上体育课,我就有些头疼。总感觉辛辛苦苦设计好一堂课,上来上去,却收效甚微。教学三年级《立定跳远》一课时,我查阅很多资料,还观看了教学光盘,备课可谓精心。上课时,我讲解力求细致入微——准备动作、起跳、空中动作、落地,我边说边做,可谓面面俱到……。一节课下来,自己累得不得了,可回过头来问一问学生却效果不佳。让他们说一说动作要点、注意事项、怎样做动作才能做得最好,大部分同学竟说不上来。这种费力不讨好的课让我苦恼不已。我在反思:是不是这种教学模式已不适应现在的课堂教学?痛定思痛
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