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教学评价总是在一定的文化环境中进行的，又总是受制于整个文化传统，不管是在理论上还是在实践中，不管是显性的还是隐性的，它都不可能超越文化内在精神的约束。本文旨在从文化延伸的角度探寻教学评价的文化根基，分析制约教学评价改革的文化因素，并对此提出相应建议，以期达到进一步深入推进教学评价改革之目的。
文化因素：教学评价改革无法超越的现实环境
【摘 要】
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教学评价总是在一定的文化环境中进行的，又总是受制于整个文化传统，不管是在理论上还是在实践中，不管是显性的还是隐性的，它都不可能超越文化内在精神的约束。本文旨在从文化延伸
【机 构】
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南京师范大学课程与教学研究所博士研究生
【出 处】
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现代教育论丛
【发表日期】
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2010年5期
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