【摘 要】
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讨论rn爱心与责任:支撑教师前行的职业精神rn职业精神是与人们的职业活动紧密联系、具有自身职业特征的精神.以爱心与责任为基石的教育信仰是支撑教师前行的职业精神.rn“爱
【机 构】
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江苏省海安县教育局南京市职业教育教学研究室;江苏省邗江中等专业学校;江苏省泰州机电高等职业技术学校;江苏省木渎高级中学;江苏省无锡机电高等职业技术学校;江苏省江阴市丁蜀中等专业学校;
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讨论rn爱心与责任:支撑教师前行的职业精神rn职业精神是与人们的职业活动紧密联系、具有自身职业特征的精神.以爱心与责任为基石的教育信仰是支撑教师前行的职业精神.rn“爱心”是教师职业精神的“天然”基石.就教育的功能——对人的发展功能而言,教育最强大的力量是在促进人的变化,促进每个人向着生命自觉的方向变化.因此,这种“促进”表现为师生“心灵与心灵的呼唤、情感与情感的共鸣、个性与个性的影响”.正因为如此,教育的“育人”本质就意味着,教师职业的对象不是“物化”的产品制造,而是“人化”的精神提升.教育家夏丐尊曾说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育.
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