现今我国正全面实施素质教育，它着眼于人才的培养及社会长远发展的需要。但是，在推行素质教育的同时，我们应该把德育工作放在首位。只有这样我们的素质教育才能有坚实的基础，也只有这样才能培养出有理想、有社会责任感与历史使命感的社会主义接班人。
　　德育，就是以理想信念为中心的做人教育。首先是理想信念教育，它是一个人的精神支柱，也是一个人的追求的目标和做人的准则；其次是价值观以及在在此基础上所形成的道德行为规范教育。
　　现在只要一谈到德育，有的人就不屑一顾，认为“太老土”。只要孩子能考高分，能上名牌大学就万事大吉了。所以，你看大多数的父母都在为孩子的将来“成大器，做栋梁”而拼命地忙碌着。上钢琴课，学舞蹈，学书法，上数理化补习班，甚至不惜一切代价让孩子上“名校”。我想这些做法本身是无可厚非的，望子成龙、成凤是天下父母的共同心愿。然而，今天有些孩子只会“特长”，却不知道什么叫集体主义。他们自私自利，缺少爱心与怜悯之情，成了没有灵魂的躯壳。谁都知道一个人光有品性，没有知识是脆弱的。但没有品性，光有知识是危险的。一个人即使你才华横溢，如果缺少“灵魂”，这样的孩子，你能指望他将来对社会，对国家，对人类做出贡献吗？所以，在重视“技艺”学习的同时，可千万不能放松对孩子进行德育教育。
　　现实告诉我们，加强理想信念的教育是十分重要的。当我们分析青少年违法犯罪各种情况时，当我们观察“严打”中社会种种丑恶现象时，不能不心痛地感到，一个人不接受理想信念教育是多么可怕。如果一个人没有精神支柱就失去了做人的基本准则，他的“追求”只是利益熏心，造成对社会危害，对自身的毁灭。希特勒的理想信念是统治全球，他的一生让多少生灵涂炭，他对人类的“贡献”是个很大的负值。现实中的贪官虽有很高的“才能”，可是他们动辄就卷走成上千万的公款，给国家和社会造成极大的损失。这样的案例多于牛毛，举不胜举。
　　其实，古今中外的统治阶级都十分重视德育对人才的培养。封建社会的帝王他也要为自己选出清政，廉洁，品行高尚的百官，这样他的基业才有望，社稷才能长保。当今的西方资本主义社会都十分注重对人的品性教育，追求自我完善，追求回报社会等价值观是人类普遍意义的追求，更何况我们今天是二十一世纪社会主义社会呀！
　　从个人成才的角度来说，在正常情况下，人都应该是倾向于追求自我完善的，做一个幸福的人。道德是一个人自我完善不可缺少的方面。人的本性有向善的一面，正因为如此，人才会有助人为乐的快乐，行善积德视的愉快。做一个有道德的人，不仅使社会趋于和谐，自我还能够获得精神上的幸福与满足感。最大的有利就是满足一个人完善自己，有利于精神净化。再者一个与人为善的人，一个有道德修养的人往往也是一个心胸比较开阔，为人比较豁达的人。试问有谁不知“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”豁达情怀范仲淹？“与民同乐”的欧阳修？“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”泰然面对人生的苏轼？正是因为他们的心胸宽广、豁达，所以才能那么坦然地面对人生的风雨。人生不可能是一帆风顺的，一个与人为恶的人，一个缺乏道德修养的人，往往也是一个心胸比较狭窄、心理不大健康的人。一位大学生居然残忍将浓硫酸倒向那可爱的黑熊，真叫人心痛；那些沉迷于网吧、色情场所的孩子让人心寒；还有“马家爵事件”更让人震惊……因此，通过德育培养人正确的世界观，人生观，价值观和良好的品行，有助于自己与他人保持和谐的社会关系，避免认识上的片面性，情感上的偏激。
　　如何做一个有道德的人呢？首先，要从文明礼貌的基本点出发。如尊敬父母、老师，尊重别人的人格，尊重别人的劳动；语言文明，举止大方，学会谦让等。虽然这些都是生活中的小节，但对培养孩子的品行是不可缺少的。其次，教给孩子一些“垫底”的精神。家长和老师可用一些具体的道德形象来教育孩子。如：屈原、岳飞、文天祥等人的爱国主义精神；白求恩、罗盛教的国际主义精神；掏粪工人的为人民服务的精神。除此以外，还可以让他们读《上下五千年》、《钢铁是怎样炼成的》等充满人间正气的诗章。榜样的力量是无穷的，这些对引导他们树立正确的理想信念和人生观有着十分重要的意义。另外，要教育孩子独立自主，自强不息的精神。要加强孩子的生存意识和能力培养，决不能把孩子培养成一个衣来伸手，饭来张口的寄生虫。从我做起，从身边的小事做起，自己的事自己做，洗脸、洗衣服，还可以帮父母干一些力所能及的家务，培养独立生活能力。大一点，勤工俭学获得零花钱。美国石油大王洛克菲勒让孩子通过做家务等获得零花钱，日本有些人把五、六岁的孩子放在一个荒无人烟的小岛上，让他们自己搭帐篷、做饭、晾海盐。这些都是培养孩子自立自强的好方法。最后，要孩子为公共事业出一份力，和孩子一起打扫公共楼道，慰问孤寡老人等，培养孩子的社会责任感。
　　总之，要想使你的孩子能做“栋梁，成大器”，应该从德育开始，从做人开始，这样他们才能成为社会的真正栋梁！
　　（作者单位：安徽省合肥市第四十八中学滨湖校区）