【摘 要】
：
学习者学习成功除受智力因素影响外,还受非智力因素制约。本文分析了非智力因素在学生学习与成长中的作用,阐述了教师在教学实践中运用非智力因素增强教学效果,激发学生潜能,
论文部分内容阅读
学习者学习成功除受智力因素影响外,还受非智力因素制约。本文分析了非智力因素在学生学习与成长中的作用,阐述了教师在教学实践中运用非智力因素增强教学效果,激发学生潜能,促进身心全面发展的一些做法。
Learner learning success in addition to the impact of mental factors, but also by non-intellectual factors. This paper analyzes the role of non - intelligence factors in students’ learning and growth, and expounds some ways teachers use non - intelligence factors to enhance teaching effectiveness, inspire their potential and promote the all - round development of body and mind.
其他文献
媒体资产管理,在国际电视资料界特指影像资料管理,也就是一个媒体的内容资源管理。媒体资产管理在传统的观念中属于不那么重要的位置。然而,当科学发展、可持续发展成为当今
摘 要： 大学英语教学既是一种指导学生认知的过程，又是一种情感交流的过程。在教学实践中，教学过程会受到学习动机、态度、性格和自信等各种情感因素的影响。教师应根据大学英语教学的特点，加强对学生的情感教育，从而激发学生的学习潜能，调动其学习积极性，以取得良好的教学效果和学习效果。 关键词： 大学英语教学 情感因素 情感态度 培养办法 一、引言 大学英语作为一门语言学科
目的:评价护理干预预防ICU患者下肢深静脉血栓形成的价值,在提高护理质量的基础上助于ICU患者预后.方法:选择我院2019-2020年收治的ICU患者(n=100),随机分为常规护理(对照组)
摘 要： 作者根据Go for it!教材的话题编排结构，重组话题。然后以话题为主线，以学生的长远发展为目标，科学选用教学方法，精心设计教学过程，进行有效的初三复习教学。 关键词： 初三英语复习教学 以话题为主线 教学模式 初三英语复习教学是提升学生综合语言运用能力的关键，但是许多教师对于如何高效地复习已经学完的五册教材内容心存困惑。以往的教学方式是由教师带着学生走马观花
摘 要： 在职业高中，英语是一门重要的课程，但归根结底英语是一门语言。我们总是强调英语学习中的听、说、读、写几个比较重要的技能，所以在课堂和平时总是重复这几种练习，希望把英语学好，但大多人忽视了一个重要的因素，那就是英语中的背景文化。英语不是字母与单词的简单叠加，而是一门语言，是用来表达人们思想的载体。同样的思想在不同的文化背景下表达方式却是不同的，在英语学习中了解背景文化是非常必要的，学生
目的选择木丹颗粒联合甲钴胺,通过查阅国内外公开发表的木丹颗粒联合甲钴胺治疗糖尿病周围神经病变的相关文献,运用Meta分析方法,对其临床效果进行系统性评价,指导临床用药选
目的：本研究通过临床研究,探讨孕前干预、孕后中药寿胎丸加减联合地屈孕酮片治疗PCOS合并复发性流产患者的临床效果,通过孕前孕后中西医联合治疗与孕后西药／孕后中西药治疗之间
摘 要： 答疑技巧是教师水平与素质的重要体现。本文从四个方面谈了英语教师的答疑技巧：一是着眼于“情”，以阳光的心态对待提问的学生；二是着眼于“读”，关注学生的阅读理解，考查学生的学习能力；三是着眼于“活”，灵活运用固定用法；四是着眼于“实”，对提问者的问题要讲解到实质。 关键词： 英语教师 答疑技巧 四个方面 韩愈《师说》云：“师者，所以传道授业解惑也。”道出了教师基本的
摘 要： 本文通过分析初中英语学困生的产生与学生课堂参与程度之间的相关性，探讨了学困生产生的症结：学生课堂实用时间少，教学密度低；教学实用时间使用效率低。针对初中英语课堂教学的实效性与课外作业的有效性，作者采用了导学、导思、导做等教学策略，达到了优化课堂教学和课外作业设计的目的。 关键词： 初中英语教学 学困生 导学策略 在实际的英语教学过程中，总会有一部分人掉队，成为所
摘 要： 词汇是组成英语的最基本元素，词汇教学是学生提高英语成绩的关键，但长期以来很多老师在“听说领先”原则的引导下，重听说轻读写，学生也由于忽视词汇的积累，增加了很多英语学习的困难，从初一学英语学习的“满腔热情”到初二的“为伊消得人憔悴”再到初三的“高处不胜寒”。本文作者就自身的词汇教学实践，列举出自己对词汇教学的所思所想所悟和一些词汇教学的方法，以求教师教得愉快，学生学得主动，从而达到大