【中图分类号】G620
　　小学阶段是人生发展历程中的一个重要时期，它是儿童个性心理品质形成的重要阶段，而逆反心理是当前小学生中较普遍存在的一种不良心理，它严重影响了学生的健康发展，妨碍了学生学习活动的正常进行，甚至给家庭、学校带来负面影响。因此，认真研究小学生逆反心理的成因，寻找好的解决方法，不仅具有广泛的社会价值，而且对学生的健全人格精神的培养具有重要意义。
　　当前，随着独生子女的迅速入学，一些学生在校性格任性，语言随便，行动松散，面对同学、老师的批评不屑一顾，嗤之以鼻，甚至消极抵抗，离家出走。由此而引发的校园案件、家庭悲剧屡见不鲜。通常，我们关注更多的是初高中学生的叛逆，殊不知在小学高年级阶段，也易出现这种叛逆心理。
　　一、默不作声
　　有些学生对待老师的批评总是一声不吭。其实这是学生的一种反抗方式。这时候我们就要反思，究竟是学生的问题，还是我们习惯性的把自己的思维方式用在了学生身上。应该鼓励学生说出自己的想法，哪怕仅仅是为自己辩解。我们的教育不是培养一味顺从的人，盲从或盲拒都是不正确的行为表现，事事顺从也不是心理健康的表现，相反意味着另一种不健康，不利于孩子创造性思维的培养，不利于培养素质全面的人才。我们教育的应该是培养有主见，敢说敢做的学生。
　　二、阳奉阴违
　　有这样的学生，大错不犯小错不断。无论你苦口婆心的劝诫还是严肃的批评，他都照单全收，而且极其诚恳的承认错误，接受批评。然而一转身，又接着犯错。这种学生一般对教师怀有戒心，他们的温顺只是表面现象，只是使自己免受惩罚的一些小手段。对待这样的学生，最根本的解决办法是教师自己带头真心实意地帮助这些学生，尽可能地多鼓励，表扬而尽可能少批评，指责。使学生感受到老师的真诚，逐渐消除戒备心，愿意真心实意的与老师交流。
　　学生在班级中生活，这种班级生活构成学生的“心理活动空间”。因此，我们要树立一个良好的班风，让每一个同学他们感受到集体的温暖，同学的善意，老师的亲切，这样他们会逐渐消除对立情绪，乐于接受大家，为青春期的过度打下一个好的基础。
　　在我的实际教学工作中，也出现了各种各样的心理逆反情况。像A生与B生早恋问题，C生上网成瘾问题，虽经多次劝说，但收获甚微，甚至愈演愈烈、变本加厉，使我无能无力。例如：C生上网成瘾问题，虽然告知了家长，但家长管不了他，再管就跟家长吵嘴、打架，无奈家长只好放弃管教。课上他动作缓慢，思维更慢，老是打哈欠，无精打采的，巴不得教师早点下课，老师一看就知道昨晚又上网玩游戏了。作业经常不完成，其他老师也经常把他叫到办公室进行教育，但效果不明显。但我深知对一个上网成性的学生，家长的说教、教师的教育，是很难奏效甚至是适得其反的，需要外力的长期监督和教育的恰当时机，也就是说要克服学生的逆反心理，要注意方式方法。我对C生长期跟踪教育，和家长密切配合，课余时间让他在办公室里补补课，读点儿课外书，鼓励他参加体育运动，让他把上网这种想法忘记，将自己的课余生活丰富起来。在老师和同学们的帮助下，这个学生开始对学习和活动产生了兴趣，也渐渐淡忘了上网，学习有了一定的起色，他也融入到了集体的怀抱中。当我看到他那阳光灿烂的笑容时，我也感到了欣慰。
　　在教学中，我会花比一般孩子更多的时间关注叛逆的学生，因为我打心眼里希望他们变好。有时，我会以实际行动来引导他们，感化他们。当我一人无力与他们“较量”时，最好的帮手便是他们的父母。因为我认为：对他们造成威胁的，并不是毒蛇猛兽，也不是自然灾变，而是实实在在周围的人和事物，尤其是负有养育责任的父母，他们的行为疏忽或失误，将会给孩子留下坏印象。因而，要时刻与家长沟通、联系，共同关注逆反心理孩子的健康成长。
　　小树的成长需要精心的呵护，这样才能长成参天大树！作为教师，我坚信：每个孩子都是可教育的！因为我们每天都在与一个个鲜活的天使对话！没有这些心理叛逆天使！校园会缺乏生气，我们的教育会丧失色彩。我期望更多的教育者关注和留意这些叛逆天使，用师者广博的的生命之爱去尊重每个孩子，浇灌他们的心田，帮助他们形成健康的人格，使他们接触过的东西，在自己成长的过程中留下永恒的记忆！让他们生活得幸福快乐！