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摘 要：文章首先介绍了高职院校广告策划与设计课程教学存在的问题以及课程改革原则，重点分析了加强课程教学改革的策略。高职教师应当加强对理论教学的重视，不断丰富教学方式，加强教学实践，这样可以更好地实现改革目的，促进学生全面、健康发展。
关键词：高职院校;广告策划与设计;教学改革
一、高职院校广告策划与设计课程教学存在的问题
随着我国科技水平以及经济发展水平的不断提高，我国教育事业的先进性和科学性较之前相比也取得了较大程度的提升，各种先进的教学方式以及教学设备也被引进到高职广告策划与设计课程的实际教学中。然而我国高职教师在实际教学中仍然存在一些问题，这就要求政府部门、社会企业、校方以及教师及时采取有效策略加强课程教学改革，为学生的全面发展提供良好的学习环境。
（一）课程设置不合理
由于高职院校教学方式与高中和大学相比都存在明显区别，这就要求高职教师不能采用本科的教学体系，其应当根据学生的知识水平以及社会需求进行广告策划与设计课程的教学，这样才能增强高职学生的竞争力，提高教学水平。部分高职学校的教师不重视自身教学实际，一味采用传统教学方式进行教学，学生只是被动地听取知识，这就导致学生很难理解教学内容，知识掌握也不扎实。教师的课程任务布置不合理也会导致学生的动手能力较差，学生不重视整体的学习流程也不重视进行课程实践，进而导致学生无法将所学知识进行良好应用。教学体系混乱不仅会导致课程划分不明确，同时也会影响学生的个性化发展，使教学随意性过大，使校方无法对教学过程进行规范化管理，进而无法体现高职学校的办学特色。
（二）课程内容不全面
高职广告策划与设计课程教学内容一味照搬本科院校的教学内容就会导致高职教学特色无法突出，这种教学方式不仅会影响教师的教学效率，同时也会影响学生的正常学习进程，使教学内容缺乏系统性和完整性。教学内容不符合岗位要求还会导致学生无法满足社会需求。随着我国科学技术发展速度逐渐加快，广告策划与设计方式也越来越全面，学生需要学会使用先进的工具来提高设计的实用性与创新性，单一的教学内容已经无法满足设计行业的發展需求。广告策划与设计专业的工作人员不仅需要具备较强的操作技能，还应当全面了解与广告策划与设计相关的知识。这就要求教师加强课程教学内容的横向结合，重视理论知识以及设计学知识的讲授，逐渐提高学生的设计水平以及工作技能。只有良好地结合课程内容与技能训练才能满足设计行业的发展脚步，使学生不会被社会发展所淘汰。
（三）缺少实践活动
社会对于高职院校学生的要求就是学生不仅应当掌握相关理论知识，同时还应当具备扎实的专业技能，这就要求高职教师加强高职学生的实践教学，提高学生的动手能力和实践能力。由于现代社会人们的生活水平以及艺术素养不断提高，其对设计作品的要求也逐渐提高，这就导致传统的设计以及绘图方式已经满足不了用户的实际需求，学生需要利用计算机以及相关软件进行设计，因此这就在一定程度上对教师的教学能力以及学校的硬件设施提出了较高的要求。由于我国地区发展不平衡的情况依然存在，这就导致部分高职院校的教学设备较落后，学生无法在学习过程中进行设计实践与演示。
（四）教学方式单一
高职广告策划与设计课程教学需要依靠计算机进行教学演示，而教师一味依赖传统方式进行教学就会导致学生课堂学习的主体性被剥夺，学生只是被动地在学习知识而无法对教学内容进行全面思考，这就导致学生缺乏创造力与实践力。考核方式单一也会导致学生的创造力无法有效发挥，只是通过期末考试评价学生的学习情况缺乏全面性，这样还会导致学生不重视课堂学习以及社会实践，这不符合高职院校的人才培养要求。课堂教学方式不符合学生的个性发展特点也会导致学生缺乏学习热情，不利于学生全面提高自身的设计能力与专业技能，无法促进学生主动探索设计知识，师生之间也缺乏有效互动。
二、高职院校广告策划与设计课程教学改革原则
随着我国多媒体和互联网行业的不断发展，社会对于广告的需求也逐渐增加，这就使得广告策划与设计的创新性得到明显增强。高职院校的广告策划与设计课程教师在进行课程教学改革时应当加强对于学生学习状态以及个人能力的了解，同时还要结合广告市场需求，加强学生的设计实践。只有以课程实际教学特点以及社会发展需求为基础才能实现课程教学改革积极作用最大化，推动我国广告策划与设计行业的创新发展。
（一）重视课程的适用性
高职院校的广告策划与设计课程教师在进行课堂教学之前首先应当分析社会对高职广告专业学生的能力要求，然后再确定教学内容和教学方式，这样才能有效提高教学过程的适用性，使学生在参加工作之后可以很好地胜任自身职位。高职学生不仅应当具备艺术专业学生的基本能力，同时还应当很好地适应社会，具备较强的社会适应能力和危机处理能力。高职院校广告策划与设计课程教学改革应当以社会实际需求为出发点，为学生未来的职业生涯打下良好基础。
（二）重视内容的应用性
高职院校的广告策划与设计课程教学应当突出设计知识的系统性和全面性，使班级学生充分了解当前社会对于广告设计的要求和标准，进而使学生可以根据自身实际情况加强练习，全面提高自身的设计水平以及设计能力。
（三）重视过程的规范性
广告策划与设计课程的专业性较强，其对学生的艺术素养以及审美能力要求较高，学生还应当具备较强的逻辑思维能力以及发展趋势捕捉能力，因此高职教师若想进行广告策划与设计课程教学改革就必须重视提高学生的动手能力与创新能力，全面提高学生的综合素质，加强实践教学。
（四）重视方式的合理性
我国高职院校可以通过与社会企业等用人单位联合培养的方式进行广告策划与设计课程教学改革，这样可以在教学过程中加强学生实践能力的训练，使学生可以有效提高个人动手能力。课堂教学与实践教学相结合的方式还能加强学生对设计知识的理解与掌握，做到学以致用。 （五）重视能力的综合性
高职学校在进行广告策划与设计课程教学改革时应当加强对学生心理素质的关心与培养，保证学生在身心健康的条件下提高个人能力。团队意识与协同意识对于广告策划与设计专业的学生来说也具有重要作用，这就要求高职教师重视提高学生的集体意识与大局意识，使学生具备吃苦耐劳的工作精神，这样才能满足设计职位的需求。
三、加强高职院校广告策划与设计课程
教学改革的策略
加强高职院校广告策划与设计课程教学改革需要政府、社会、校方、教师以及学生的共同努力，我国政府部门应当不断健全教学管理制度，完善高职院校的教学管理流程。社会企业也应当加强同高职院校的交流与合作，帮助高职院校健全自身教学体系，提高教师的教学水平。我国高职院校的教师也应当加强对实践教学与理论教学的重视，采用先进的教学方式提高学生的创新实践能力。高职院校广告策划与设计专业的学生也应当听从教师的指导，加强策划与设计练习，全面提高个人设计水平。
（一）重视结合理论教学与实践教学
高职教师应当在课堂教学中使学生全面掌握广告策划与设计课程知识以及设计方式，充分意识到课程教学要求以及社会实际要求，规范学生的设计行为以及设计流程。学生在进行广告策划与设计之前首先应当对广告学知识有着充分的认识，然后教师再运用广告策划与设计方式与设计原理进行课堂教学，使学生具备初步的设计技能与艺术素养。之后学生就可以通过日常学习与实践加强对设计知识的理解与掌握，使学生可以逐渐提高自身的策划能力与制作水平，根据个人创意进行广告策划與设计，这样就能满足社会发展的实际需求，进而全面提高我国广告设计水平。
（二）增加教学实践活动
高职院校的学生应当具备较强的专业能力与实践能力，这样才能在投入工作岗位之后充分发挥自身实力，胜任设计工作。我国高职院校的教师应当根据教学实际加强教学实践，借鉴国内外先进的教学经验提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生可以利用所学知识解决实际问题。教师应当教育学生重视理论与实践的融合，通过有效方式提高课堂教学的趣味性，同时也要对学生的学习情况以及设计能力进行考核，针对学生在学习过程中存在的问题有针对性地开展教学活动。校方也可以定期组织学生去艺术博物馆、美术馆进行参观，加强与广告设计企业的沟通，为学生提供合适的实习机会。通过这种课堂教学与社会实践相结合的方式，学生系统地掌握广告学知识以及策划与设计方式，学会撰写设计文案，学会利用新媒体进行创意设计，进而显著提高个人设计水平与策划水平。
（三）丰富教学方式
灵活多样的教学方式可以帮助学生提高思维能力与创新能力，同时也能激发学生对于广告策划与设计学习的兴趣，进而显著提高教师的教学效率与教学质量。高职教师应当转变自身的教学理念，采用新式教学工具进行广告策划与设计课程教学，这样才能顺应时代发展，有效拉近自身与学生之间的距离，加强对学生学习情况以及生活状态的了解。例如高职教师可以利用多媒体设备播放广告策划与设计课程的教学视频，运用相关软件向学生演示广告设计过程，这样不仅可以加强学生对所学知识的了解，同时还能活跃课堂气氛，增强教学内容的实际表现力。教师在教学结束之后还可以让学生分小组进行讨论，针对自身不了解的内容以及新的广告创意向教师提问，这样可以有效提高教师的教学效率，引发学生对于教学内容的思考，充分锻炼学生的逻辑思维能力以及语言表达能力，使课堂教学富有趣味性。
四、结语
我国高职院校的广告策划与设计课程的任课教师应当意识到进行教学改革的重要性，加强课程理论与实践教学的结合，根据班级学生实际学习情况制定适合学生发展的教学策略，这样才能加强学生对广告策划与设计课程知识的理解与掌握，进而使学生可以熟练地将所学知识应用到实际生活中，真正做到学有所用。
参考文献：
[1]曾竹竹.应用型人才培养下高校《广告策划与设计》课程教学改革思考[J].明日风尚，2017（16）.
[2]马亚琼.“以赛促学”模式的广告课程教学改革探析：以“广告策划与文案写作”课程为例[J].传媒，2018（24）.
[3]徐赛华，张翔.基于电商视觉信息传达的教学改革实践研究：以“移动广告策划与设计”为例[J].牡丹江大学学报，2017（12）.
作者单位：
永州职业技术学院
关键词：高职院校;广告策划与设计;教学改革
一、高职院校广告策划与设计课程教学存在的问题
随着我国科技水平以及经济发展水平的不断提高，我国教育事业的先进性和科学性较之前相比也取得了较大程度的提升，各种先进的教学方式以及教学设备也被引进到高职广告策划与设计课程的实际教学中。然而我国高职教师在实际教学中仍然存在一些问题，这就要求政府部门、社会企业、校方以及教师及时采取有效策略加强课程教学改革，为学生的全面发展提供良好的学习环境。
（一）课程设置不合理
由于高职院校教学方式与高中和大学相比都存在明显区别，这就要求高职教师不能采用本科的教学体系，其应当根据学生的知识水平以及社会需求进行广告策划与设计课程的教学，这样才能增强高职学生的竞争力，提高教学水平。部分高职学校的教师不重视自身教学实际，一味采用传统教学方式进行教学，学生只是被动地听取知识，这就导致学生很难理解教学内容，知识掌握也不扎实。教师的课程任务布置不合理也会导致学生的动手能力较差，学生不重视整体的学习流程也不重视进行课程实践，进而导致学生无法将所学知识进行良好应用。教学体系混乱不仅会导致课程划分不明确，同时也会影响学生的个性化发展，使教学随意性过大，使校方无法对教学过程进行规范化管理，进而无法体现高职学校的办学特色。
（二）课程内容不全面
高职广告策划与设计课程教学内容一味照搬本科院校的教学内容就会导致高职教学特色无法突出，这种教学方式不仅会影响教师的教学效率，同时也会影响学生的正常学习进程，使教学内容缺乏系统性和完整性。教学内容不符合岗位要求还会导致学生无法满足社会需求。随着我国科学技术发展速度逐渐加快，广告策划与设计方式也越来越全面，学生需要学会使用先进的工具来提高设计的实用性与创新性，单一的教学内容已经无法满足设计行业的發展需求。广告策划与设计专业的工作人员不仅需要具备较强的操作技能，还应当全面了解与广告策划与设计相关的知识。这就要求教师加强课程教学内容的横向结合，重视理论知识以及设计学知识的讲授，逐渐提高学生的设计水平以及工作技能。只有良好地结合课程内容与技能训练才能满足设计行业的发展脚步，使学生不会被社会发展所淘汰。
（三）缺少实践活动
社会对于高职院校学生的要求就是学生不仅应当掌握相关理论知识，同时还应当具备扎实的专业技能，这就要求高职教师加强高职学生的实践教学，提高学生的动手能力和实践能力。由于现代社会人们的生活水平以及艺术素养不断提高，其对设计作品的要求也逐渐提高，这就导致传统的设计以及绘图方式已经满足不了用户的实际需求，学生需要利用计算机以及相关软件进行设计，因此这就在一定程度上对教师的教学能力以及学校的硬件设施提出了较高的要求。由于我国地区发展不平衡的情况依然存在，这就导致部分高职院校的教学设备较落后，学生无法在学习过程中进行设计实践与演示。
（四）教学方式单一
高职广告策划与设计课程教学需要依靠计算机进行教学演示，而教师一味依赖传统方式进行教学就会导致学生课堂学习的主体性被剥夺，学生只是被动地在学习知识而无法对教学内容进行全面思考，这就导致学生缺乏创造力与实践力。考核方式单一也会导致学生的创造力无法有效发挥，只是通过期末考试评价学生的学习情况缺乏全面性，这样还会导致学生不重视课堂学习以及社会实践，这不符合高职院校的人才培养要求。课堂教学方式不符合学生的个性发展特点也会导致学生缺乏学习热情，不利于学生全面提高自身的设计能力与专业技能，无法促进学生主动探索设计知识，师生之间也缺乏有效互动。
二、高职院校广告策划与设计课程教学改革原则
随着我国多媒体和互联网行业的不断发展，社会对于广告的需求也逐渐增加，这就使得广告策划与设计的创新性得到明显增强。高职院校的广告策划与设计课程教师在进行课程教学改革时应当加强对于学生学习状态以及个人能力的了解，同时还要结合广告市场需求，加强学生的设计实践。只有以课程实际教学特点以及社会发展需求为基础才能实现课程教学改革积极作用最大化，推动我国广告策划与设计行业的创新发展。
（一）重视课程的适用性
高职院校的广告策划与设计课程教师在进行课堂教学之前首先应当分析社会对高职广告专业学生的能力要求，然后再确定教学内容和教学方式，这样才能有效提高教学过程的适用性，使学生在参加工作之后可以很好地胜任自身职位。高职学生不仅应当具备艺术专业学生的基本能力，同时还应当很好地适应社会，具备较强的社会适应能力和危机处理能力。高职院校广告策划与设计课程教学改革应当以社会实际需求为出发点，为学生未来的职业生涯打下良好基础。
（二）重视内容的应用性
高职院校的广告策划与设计课程教学应当突出设计知识的系统性和全面性，使班级学生充分了解当前社会对于广告设计的要求和标准，进而使学生可以根据自身实际情况加强练习，全面提高自身的设计水平以及设计能力。
（三）重视过程的规范性
广告策划与设计课程的专业性较强，其对学生的艺术素养以及审美能力要求较高，学生还应当具备较强的逻辑思维能力以及发展趋势捕捉能力，因此高职教师若想进行广告策划与设计课程教学改革就必须重视提高学生的动手能力与创新能力，全面提高学生的综合素质，加强实践教学。
（四）重视方式的合理性
我国高职院校可以通过与社会企业等用人单位联合培养的方式进行广告策划与设计课程教学改革，这样可以在教学过程中加强学生实践能力的训练，使学生可以有效提高个人动手能力。课堂教学与实践教学相结合的方式还能加强学生对设计知识的理解与掌握，做到学以致用。 （五）重视能力的综合性
高职学校在进行广告策划与设计课程教学改革时应当加强对学生心理素质的关心与培养，保证学生在身心健康的条件下提高个人能力。团队意识与协同意识对于广告策划与设计专业的学生来说也具有重要作用，这就要求高职教师重视提高学生的集体意识与大局意识，使学生具备吃苦耐劳的工作精神，这样才能满足设计职位的需求。
三、加强高职院校广告策划与设计课程
教学改革的策略
加强高职院校广告策划与设计课程教学改革需要政府、社会、校方、教师以及学生的共同努力，我国政府部门应当不断健全教学管理制度，完善高职院校的教学管理流程。社会企业也应当加强同高职院校的交流与合作，帮助高职院校健全自身教学体系，提高教师的教学水平。我国高职院校的教师也应当加强对实践教学与理论教学的重视，采用先进的教学方式提高学生的创新实践能力。高职院校广告策划与设计专业的学生也应当听从教师的指导，加强策划与设计练习，全面提高个人设计水平。
（一）重视结合理论教学与实践教学
高职教师应当在课堂教学中使学生全面掌握广告策划与设计课程知识以及设计方式，充分意识到课程教学要求以及社会实际要求，规范学生的设计行为以及设计流程。学生在进行广告策划与设计之前首先应当对广告学知识有着充分的认识，然后教师再运用广告策划与设计方式与设计原理进行课堂教学，使学生具备初步的设计技能与艺术素养。之后学生就可以通过日常学习与实践加强对设计知识的理解与掌握，使学生可以逐渐提高自身的策划能力与制作水平，根据个人创意进行广告策划與设计，这样就能满足社会发展的实际需求，进而全面提高我国广告设计水平。
（二）增加教学实践活动
高职院校的学生应当具备较强的专业能力与实践能力，这样才能在投入工作岗位之后充分发挥自身实力，胜任设计工作。我国高职院校的教师应当根据教学实际加强教学实践，借鉴国内外先进的教学经验提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生可以利用所学知识解决实际问题。教师应当教育学生重视理论与实践的融合，通过有效方式提高课堂教学的趣味性，同时也要对学生的学习情况以及设计能力进行考核，针对学生在学习过程中存在的问题有针对性地开展教学活动。校方也可以定期组织学生去艺术博物馆、美术馆进行参观，加强与广告设计企业的沟通，为学生提供合适的实习机会。通过这种课堂教学与社会实践相结合的方式，学生系统地掌握广告学知识以及策划与设计方式，学会撰写设计文案，学会利用新媒体进行创意设计，进而显著提高个人设计水平与策划水平。
（三）丰富教学方式
灵活多样的教学方式可以帮助学生提高思维能力与创新能力，同时也能激发学生对于广告策划与设计学习的兴趣，进而显著提高教师的教学效率与教学质量。高职教师应当转变自身的教学理念，采用新式教学工具进行广告策划与设计课程教学，这样才能顺应时代发展，有效拉近自身与学生之间的距离，加强对学生学习情况以及生活状态的了解。例如高职教师可以利用多媒体设备播放广告策划与设计课程的教学视频，运用相关软件向学生演示广告设计过程，这样不仅可以加强学生对所学知识的了解，同时还能活跃课堂气氛，增强教学内容的实际表现力。教师在教学结束之后还可以让学生分小组进行讨论，针对自身不了解的内容以及新的广告创意向教师提问，这样可以有效提高教师的教学效率，引发学生对于教学内容的思考，充分锻炼学生的逻辑思维能力以及语言表达能力，使课堂教学富有趣味性。
四、结语
我国高职院校的广告策划与设计课程的任课教师应当意识到进行教学改革的重要性，加强课程理论与实践教学的结合，根据班级学生实际学习情况制定适合学生发展的教学策略，这样才能加强学生对广告策划与设计课程知识的理解与掌握，进而使学生可以熟练地将所学知识应用到实际生活中，真正做到学有所用。
参考文献：
[1]曾竹竹.应用型人才培养下高校《广告策划与设计》课程教学改革思考[J].明日风尚，2017（16）.
[2]马亚琼.“以赛促学”模式的广告课程教学改革探析：以“广告策划与文案写作”课程为例[J].传媒，2018（24）.
[3]徐赛华，张翔.基于电商视觉信息传达的教学改革实践研究：以“移动广告策划与设计”为例[J].牡丹江大学学报，2017（12）.
作者单位：
永州职业技术学院