曾读过一篇叫《女教师的47个吻》的文章,此文读后使我感触良多,受益匪浅。文章的大意是:一个叫查文红的上海女孩,自愿来到安徽一个偏僻的农村任教。可刚开始,有的家长不信任她,把孩子转到另外的班上去了,因为那里教师上课都是用土话,家长和孩子担心听不懂她的普通话。查文红感到委屈,但还是硬撑着上完了第一节课。下课了,一名学生问她:“老师,狠狠还来吗?”她没听懂,便问道:“‘狠狠’是什么意思?”学生哄地笑了。后来查老师才了解到,原来“狠狠”是当地的土话“下午”的意思。于是,她开始学习当地土话,上课时先用普通话讲,然后再尽量“翻译”成学生能听懂的土话,并且还用讲故事与编顺口溜的方式进行教学,很受学生欢迎,学生学习的热情也提高了。期末考试,她班的孩子成绩名列全镇第一。家长闻讯后激动地说:“这么好的成绩,我们多年没见过了。感谢查老师!”查文红激动得哭了。
　　一天晚上,突然停电了。正在休息的查文红忽然听到窗外传来一阵碎乱的脚步声,夜深了她好害怕,担心是坏人。于是,她壮着胆子喊了一声:“谁呀?”脚步声消失了,外面一片寂静。她再次准备躺下时,却传来了轻轻的敲门声,她便走到门边猛地将门一拉,发现门外站着的却是住在附近的几个学生。他们举着一支支点亮的红蜡烛站在门口。静夜里的一支支燃烧的烛火映着孩子们天真纯朴的脸,好美!其中一个孩子幼稚地说:“刚才停了电,我们担心老师一个人害怕,便把家中过年用的红蜡烛拿来给你壮胆。因为不知道你睡了没有,所以我们在你窗子下面听了一会儿。”查文红一边接过红烛,一边将孩子拥在怀里,激动得流下了眼泪。
　　春节快到了,学校想让查老师早点回上海过年,便让她把剩下的课集中讲完。孩子们听说老师要走,心里都很难过,竟不能集中精力听课。查老师有些生气,正要批评他们。突然,一个小女孩站了起来,很失落地说:“老师,你不走行不行?”“不行啊,老师要回去呢!”“那你到我家过年,行吗?”“不行啊,上海的家里还有一个姐姐正等着老师回去呢!”小女孩听到这儿,哭了。她又说:“那你亲我一下,好吗?”查老师被感动了,亲了亲她,泪水也止不住地流了下来。孩子们都站起来说:“老师,你也亲亲我吧。”于是她一路亲过去,班上47个学生,她一一亲到了。孩子们哭得更厉害了。哭声传出,全校师生以为发生了什么事情,纷纷跑了出来,真情是如此的具有感染力,刹那间全校学生都哭了。面对如此感动的场面,老师们也不知不觉地流下泪来。
　　就是这样,一个被人瞧不起的都市女孩用她那博大的爱感动了学生、家长和老师,这种爱是伟大的,高尚的,它可以让学生鼓足勇气奋起直追,它可以唤醒学生拨开云雾,努力拼搏,达到理想的境界。在实际的教育教学中,教师的一举一动,一言一行,都在影响着孩子幼小的心灵。哪怕是一句温馨的话语,一个不起眼的动作,一个抚摸,一个微笑,在成人眼里是微不足道的,但在孩子的心里却像一把正在燃烧着的烈火,它可以燃起孩子渴求知识的烈焰。
　　还曾读过一个《以口推车》的故事。故事说,一个年轻的小伙子拉一板车红砖上一个山坡,由于体力不支,车子开始后退!正在这时,一声断喝从远处传来:“小柱子,给我顶着,顶着啊!千万松不得劲,我来帮你了!”——那是一个头发花白,挑着一担稻谷的六七十岁的老汉。
　　“小柱子,我来了,加力!我在后面帮你来,一起用力,好!动了!再来——加油!”——车子朝前移动了,但老汉既没有放下担子,也没有出手相助。
　　“还有几步(下转第51页)(上接第61页)就到山顶了,一股子劲拉上去算了。我俩一起用劲:一二,加油!一二,加油!快了,只有两三步了,再加油!好!上来了!”——在老汉的呐喊声中,小伙子竟奇迹般地把车拉到山顶。
　　看完这则故事,我无不为老汉这助人方式感到称奇。面对于后进生的培养和教育,我们不就是缺乏这种“上坡”“加油”的精神吗?假如我们在教育教学中能及时地给他们充电、鼓劲、加油,在他们的不断努力下,不都可以跨过坎坡,直奔山顶吗?
　　有这么一首歌唱得好:“这是心灵的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风,这是生命的源泉……只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”老师们,让我们记住“爱就是在别人需要时奉献自己的力量”这句富有哲理的话语,用我们的真心,播撒我们的爱心,让和谐的春风吹拂在每个孩子的脸上,让和谐的春雨滋润着每个孩子的心田,让爱的音符在美妙的旋律中伴随孩子一生。
　　
　　(作者单位:潍坊市峡山区郑公小学山东潍坊261514 )
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