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"求真"是现代外语教材的一个重要特征,教材的编写力求做到目标、材料、练习(任务)及交际的真实性,旨在刺激认知心理活动,激发自主性。论文阐述真实性在外语教学及教材中的涵义,对"新世纪大学英语系列教材"《综合教程》的真实性进行评价,从其编写的理念、材料及交际任务等方面探讨的真实性,旨在促进使用者对其的理解及提升其使用的效益。