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智慧是生成的,不是学来的.教师教学智慧的生成是一个长期的过程.就教师作为主体而言,教师的教学智慧具有生成性、内隐性和个体性等三个特征.教师教学智慧的生成与教师的知、情、意有直接关系,由此,重视教师的实践缄默知识、提升教师的职业情感状态和发挥教师自身能动性是生成教学智慧的关键所在.
由“一课成名”现象反思教师教学智慧的正常生成
【摘 要】
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智慧是生成的,不是学来的.教师教学智慧的生成是一个长期的过程.就教师作为主体而言,教师的教学智慧具有生成性、内隐性和个体性等三个特征.教师教学智慧的生成与教师的知、
【机 构】
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西南大学,教育学院,重庆,400715
【出 处】
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黑龙江教育学院学报
【发表日期】
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2009年1期
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