“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳 …… ”这是一首我们比较熟悉而且欢快的儿歌，一直以来我们都认为孩子是祖国未来的鲜艳花朵，教师是这些花朵美丽绽放的辛勤的园丁，在这些辛勤园丁里的最辛苦的园丁是班主任，特别是小学寄宿制的班主任。一段段感人的教育故事都是来自一个个辛勤耕耘的老师们。而一个个感人而又平凡的小事都离不开老师真心实意的付出，班主任工作就是很好的见证，老师是在自己平凡的工作中悄无声息的将爱心、耐心和细心融入到教育中，融入到学生的心灵深处。
　　古往今来，从个体教育到群体教育的发展，也就是说教师对学生的爱心一直在不断的扩展。记得刚步入三尺讲台时，既激动又茫然，激动的是我终于成为一名真正的人民教师，茫然的是初为人师的我班主任工作如何开展。这让我想起了我读书时的每一个班主任，他们的工作是多么辛苦，要用自己的爱去感染和温暖每一个学生。今天面对自己接手的新班级，我将以满腔的热血去对学生，要以我以前的班主任们为镜子，以他们为榜样，一心一意的为学生服务。
　　一、做个有爱心的教师，让学生如沐春风
　　本学年我和一年级一班的22个孩子组成了一个大家庭，低年级的学生，特别是一年级的新生，从此他们离开了父母，离开了家，到新的环境接受新的教育，接受新的学习要求，适应新的学习环境，适应要一个过程。看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的不仅是责任，还有艰巨和辛苦。其艰巨，是指学生的成长、发展以至能否成为合格人才，班主任起着至关重要的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体健康、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。在这块贫瘠的土地上默默无闻就是对我们一年级教师最好的诠释，针对我班22个孩子们的这些特点，我充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养。
　　亲近他们，树立教师形象。爱，是教师最美的语言，一个班主任要做好本职工作得有爱心，也就是要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递的正能量，当教师真诚的付出爱心时。收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！我和他们一起做游戏，一起跳绳，我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带，到宿舍去教他们叠被子，和他们一起在教室里吃饭。春天来了，我和他们一起去散步，切身的到大自然中去感受春天的到来及春之美好。
　　二、做个细心的教师，构建和谐的班级
　　管好班级，养成良好的班风，只靠老师的力量是不够的，培养“小助手”是必须的，发挥他们的“小助手”的作用，一年级新生报到后，我注意培养行为习惯好的小朋友当班干部，班干部分工明确、具体。平时教他们一些管理班级的常识，教师不在时班里无论大小事都可以到班长那里寻求帮助，如果班长解决不了的再来找我。这样在老师和班干部的共同努力下，不但保证了良好的班风，也调动了学生的学习积极性。
　　三、做个有耐心的教师，学会包容学生的错误和缺点
　　良好的习惯使人终身受益，良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的重要时期和关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的学习、生活、性格、为人等，还直接关系到学习的成功与否，甚至会影响孩子的一生。因此，开学初我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上。一年级学生的特点年龄小、依赖性强、动手能力差，加之长辈宠爱有加，大多习惯不好，有的甚至刁钻任性。这时，教育好他们切不可太心急。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。只要有耐心，对学生所设定的目标要求起点低，教师学会换位思考，站在学生的角度设身处地去考虑学生的承受能力、所学知识的掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，朝着好的方向发展。才能樹立学生养成良好行为习惯的自信心和求知欲望。
　　四、班级管理教师要有创意
　　心理学研究表明：儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任时，就常听一些家长说：“我家的孩子说听不懂老师说的话。”我在工作中也遇到了这样的问题，所以我以身作则，亲自示范。通过对学生日常行为的教育、管理和约束，学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中他们给其他老师和学生留下了深刻的印象，那就是反应迅速、能力超常。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，午休前的抄写生字，都由学生组织，管理效果特别好。
　　一年级孩子们的心灵犹如一张洁白无暇的纸，就看你老师画上去的是灰色的污点，还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。
　　五、做个善于观察的教师，留意从学生身上找到闪光点
　　教师要有一双放大镜一样的眼镜，能善于从学生身上找到闪光点，要使学生的潜能在各自的起点上得到充分发挥，教师要善于去发现学生的内在潜力，用欣赏的眼光去捕捉学生身上的闪光点。心理学告诉我们：人人都需要赞赏，如同人人都需要吃饭一样，儿童也不例外。赞赏属于人类的精神食粮，小学生更需要满足感，人性中最深切的素质，是渴望被人赏识。任何一个学生总会有他的长处，发现学生的这些优点，教师要随时对学生所表现出来的闪光点加以欣赏和赞美，激发学生的兴趣，这是对学生将是一个莫大的鼓励。
　　总之，班主任工作总是牵头万绪的，班级管理从来就没有一个固定的模式，教育对象是活生生的人不同于工厂生产零件。每教完一届学生不是到达终点而是新起点的开始，每接手一个新的班级，班主任要花很长一段时间去熟悉学生。在这一过程中班主任一定要有爱心、要细心还要有耐心，做个有心的人，同时班级管理要有创意，这样你的班级一定能换发出生机和活力。