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病理学是研究人体疾病发生发展规律、阐明疾病本质的一门基础医学与临床医学之间的主干桥梁学科,在现代基础医学教育中具有十分重要的地位。长期以来,教学中存在的主要问题是“两多两难”.即学习内容多,抽象概念及形态描述多,理论知识记忆难,显微病理形态掌握难。而将PBL教学法适当地引入病理学教学中.充分发挥学生学习的积极性和主动性,对学生自主创新能力和实践能力的培养具有启迪意义。随着我院教学改革的不断深化和PBL教学法的引入,在2006级酱本的病理学教学中尝试了PBL教学法,现总结如下。