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摘 要：公共意识是一种人们对公共领域的行为有自觉性认识的意识，每个公民都应该具备公共意识，具体表现为在公共场所能够自觉维护公共安全，自觉遵守公共道德和秩序等。初中生处于人生观、价值观和世界观形成的阶段，在这一阶段培养其公共意识非常重要。在学习和成长的过程中，公共意识是初中生不可缺少的品德和修养。
关键词：初中生；公共意识；培养策略
随着我国经济和政治文化的发展，人民的生活变得日益丰富，人与人之间的交往越来越多，公共领域也在不断扩展。随着公共领域的不断扩展，公共意识也不断完善，人们逐渐开始关注个人在公共领域中表现的道德素养和行为习惯。少年强则国强，少年的发展就是国家的发展，少年是最宝贵的人力资源。初中阶段是道德行为养成的重要阶段，公共意识的形成应当从初中生开始抓起。
一、公共意识的概述
公共意识是公共精神的核心内容，公共意识指的是社会公民对于公共领域内的规范和准则能够自觉遵守。公共意识是建立在社会结构和社会实践的基础上，以公共伦理为标准，体现公民在公共领域中的社会意识。公共意识表明的是社会共同体对于公共领域内的行为准则和规范的主观认知，这种主观认知能够引导公民对公共领域内的准则和规范自觉遵守，维护公共秩序和安全。此外，公共意识不仅仅是一种主观的态度和观念，更是一种客观的遵守和实践行为。
二、初中生缺乏公共意识的现状和原因
1.初中生缺乏公共意识的现状
随着经济全球化、多元思想和信息化的发展，人们的生活水平也不断提高，人与人之间的社会交往越来越多，公共领域不断增多。相比公共领域的发展，人们公共意识的发展脚步慢了许多，这严重影响着和谐社会主义社会的构建。不同的文化和价值观相互碰撞，这对初中生的成长来说不全是好事，在多元化的价值观面前，初中生往往缺乏判断，从而引起价值观的错位和行为方式的混乱。
初中生容易受到不良风气的影响，公共意识淡漠，如很多初中生在公共场合乱丢垃圾、乱吐痰等。在生活中，很多初中生缺少诚信，社会责任意识不强，缺乏正义感。公共意识的淡漠将影响社会风气，导致公共秩序紊乱，阻碍了和谐社会主义社会的构建，因此加大力度培养初中生的公共意识势在必行。
2.初中生缺乏公共意识的主要原因
初中生处在一个以自我为中心的年龄段，自我意识膨胀，许多初中生只重视自身利益，忽视集体利益和社会利益。更有一些初中生缺乏社会责任感和公益心，表现为集体观和荣辱观淡漠，有极端个人主义的存在，是非观不明确，不能掌握荣誉与耻辱、善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪的正确界限，从而导致生活行为失范和道德观念淡漠的现象。
初中生的自控能力差、辨别是非的能力不强，价值观和人生观还未形成，容易受到不良风气的影响。社会上一些拜金主义、享乐主义、个人主义等不良影响和诱惑，会让初中生形成歪曲的人生观和价值取向。社会上的不良风气和环境严重影响了初中生的身心发展。学校缺乏对学生公共意识的教育，只重视培养道德教育而忽略了道德情感和行为的培养，缺乏实践活动，学生没有参加社区服务活动和社会实践活动的条件和机会。
三、初中生公共意识培养的具体方法
1.加强思想政治教育
我国社会文化的发展日益多元化，使学校的思想政治教育面临着新的挑战。学校应从文化传播的方式上，把握自身规律进行思想政治教育。在教育内容方面，坚持多元渗透与一元导向相结合；在教育方法方面，应采用针对性和层次性的方法；在教育策略方面，坚持开放性与民主性。
在培养初中生公共意识的过程中，应注重独特人格的培养。在公共参与和公共责任意识方面的培养，应建立在民主、公平、公正的基础上，初中生自己应具备独特的见解，并能够对自己的理论进行归纳和实践。在公共环境意识、公共安全意识、公共秩序等方面，初中生都应养成独立思考的习惯，培养独立实践的能力。公共意识的培养，能够促进社会和谐发展，改善公共生活，是现代思想政治教育与时俱进发展的重要表现。
在思想政治的教学设计中，要重视教师和学生两方面的安排，并及时对各种信息进行反馈，以便对教学的内容和进度进行调整和控制。在教学过程中，教师应在讲解课本上的知识的同时引导学生进行互动，使学生在心理上产生与所学的知识产生共鸣，只有真正对所学知识产生认同，才能在实际生活中运用。教师对学生的了解较多，应充分利用这一点，充分发挥教师对学生的影响，把公共意识的教育渗透到学科的教育中，让学生能够在学习课程知识的同时养成公共意识。
2.加强校园文化建设
学校是传播知识和文化积淀的主要社会场所，校园文化对初中生有最直接的影响和感染作用。校园文化是学校发展的灵魂，是学校形象和文明程度的展示。校园文化能够很大程度上影响学生的人生观和价值观。面对新时期的新挑战，校园文化要突出主导性的价值观教育，不能把各种文化无取舍、无主次地罗列在一起。学校应做到对各种文化进行鉴别和取舍，构建先进且积极向上的校园文化，为初中生公共意识的养成营造良好的氛围。
公共意识不是在狭隘的私人空间形成的，是在公共空间形成的。公共领域具有开放性，每个人的言行举止在这里都不是隐私。公共意识就是在开放领域中形成的。在公共事务的处理过程中，可以采用协商的方式，因此开放性是公共意识中重要的组成部分。公共意识中的开放性具体表现为尊重他人的人格和合法权益，并尊重不同利益主体和利益关系的共同规则，开放性只有建立在互相尊重的基础上才能形成。学校可通过多种多样的校园活动调动学生的积极性，让学生积极主动地参加校园活动，从而接受公共意识的价值观，并将价值观转化成自觉的行为。
3.培养初中生积极的参与性
随着现代经济的快速发展，人们的物质生活水平逐渐提高，但普遍认为政治是与己无关的事，这种情况在初中生身上也有不同程度的表现。初中生要想养成良好的公共意识，必须通过不断的社区服务等具体的形式进行实践。公共意识的培养不能只是说教，让学生在实践中学习民主生活的技巧和经验，体会相互依赖的情感，才能更好地形成公共意识。德育教育包括道德情感、道德认知、道德意志、道德行为等，很多学校的思想政治教育重视道德认识的教育而忽略养成的问题，初中生公共意识的培养要重视认知与养成性统一的原则，既要重视思想上的教育，又要重视实践的教育。学校应积极引导学生参加社会活动，如社会调查、社区服务、公益活动等。通过积极参加社会实践，促使初中生形成系统的公共意识。
4.家庭教育与学校教育相结合
国民的公共意识素质教育必须从青少年抓起，家庭教育的影响是不容忽视的。很多发达国家在孩子很小时就开始对孩子进行公共意识的教育，这种早期教育能够为孩子未来的发展打下良好的基础，对未来社会也会产生影响。所以家庭教育十分重要，家庭应配合学校为孩子营造一个良好的培养公共意识的环境，家长应以身作则，为孩子树立良好的榜样，如在公共场合不乱丢垃圾、不随地吐痰、乘坐公交时耐心排队、主动给有需要的人让座等。
四、结束语
公共意识是社会和人民生活快速发展的需要。公共领域不断扩大，只有规范公共领域内的行为习惯，才能使公共领域内的社会交往处于和谐的状态。初中生公共意识的培养，是社会公共意识培养的最重要的组成部分。随着我国社会和经济的迅速发展，生活公共领域的变化严重影响着人们的思想观念和价值取向。公共意识作为一种在公共领域内必须具备的观念，对社会主义和谐社会的构建有重要意义。初中生是祖国的未来和接班人，除了学习基本的科学知识外，还必须具备公共意识。我国对于初中生公共意识的培养还处于初级阶段，需要在不断的实践中研究和创新。
参考文献：
[1]凌洪新.对如何培养初中学生的数学素养及学习策略进行探讨[J].中国科教创新导刊，2012，10（6）:16.
[2]芦雷.我国中小学公民教育目标与内容重构研究[J].辽宁师范大学学报，2013，3（9）:18.
[3]王玺.滨州市初级中学学生参加篮球活动的影响因素及对策研究[J].苏州大学学报，2013，6（3）:12.
关键词：初中生；公共意识；培养策略
随着我国经济和政治文化的发展，人民的生活变得日益丰富，人与人之间的交往越来越多，公共领域也在不断扩展。随着公共领域的不断扩展，公共意识也不断完善，人们逐渐开始关注个人在公共领域中表现的道德素养和行为习惯。少年强则国强，少年的发展就是国家的发展，少年是最宝贵的人力资源。初中阶段是道德行为养成的重要阶段，公共意识的形成应当从初中生开始抓起。
一、公共意识的概述
公共意识是公共精神的核心内容，公共意识指的是社会公民对于公共领域内的规范和准则能够自觉遵守。公共意识是建立在社会结构和社会实践的基础上，以公共伦理为标准，体现公民在公共领域中的社会意识。公共意识表明的是社会共同体对于公共领域内的行为准则和规范的主观认知，这种主观认知能够引导公民对公共领域内的准则和规范自觉遵守，维护公共秩序和安全。此外，公共意识不仅仅是一种主观的态度和观念，更是一种客观的遵守和实践行为。
二、初中生缺乏公共意识的现状和原因
1.初中生缺乏公共意识的现状
随着经济全球化、多元思想和信息化的发展，人们的生活水平也不断提高，人与人之间的社会交往越来越多，公共领域不断增多。相比公共领域的发展，人们公共意识的发展脚步慢了许多，这严重影响着和谐社会主义社会的构建。不同的文化和价值观相互碰撞，这对初中生的成长来说不全是好事，在多元化的价值观面前，初中生往往缺乏判断，从而引起价值观的错位和行为方式的混乱。
初中生容易受到不良风气的影响，公共意识淡漠，如很多初中生在公共场合乱丢垃圾、乱吐痰等。在生活中，很多初中生缺少诚信，社会责任意识不强，缺乏正义感。公共意识的淡漠将影响社会风气，导致公共秩序紊乱，阻碍了和谐社会主义社会的构建，因此加大力度培养初中生的公共意识势在必行。
2.初中生缺乏公共意识的主要原因
初中生处在一个以自我为中心的年龄段，自我意识膨胀，许多初中生只重视自身利益，忽视集体利益和社会利益。更有一些初中生缺乏社会责任感和公益心，表现为集体观和荣辱观淡漠，有极端个人主义的存在，是非观不明确，不能掌握荣誉与耻辱、善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪的正确界限，从而导致生活行为失范和道德观念淡漠的现象。
初中生的自控能力差、辨别是非的能力不强，价值观和人生观还未形成，容易受到不良风气的影响。社会上一些拜金主义、享乐主义、个人主义等不良影响和诱惑，会让初中生形成歪曲的人生观和价值取向。社会上的不良风气和环境严重影响了初中生的身心发展。学校缺乏对学生公共意识的教育，只重视培养道德教育而忽略了道德情感和行为的培养，缺乏实践活动，学生没有参加社区服务活动和社会实践活动的条件和机会。
三、初中生公共意识培养的具体方法
1.加强思想政治教育
我国社会文化的发展日益多元化，使学校的思想政治教育面临着新的挑战。学校应从文化传播的方式上，把握自身规律进行思想政治教育。在教育内容方面，坚持多元渗透与一元导向相结合；在教育方法方面，应采用针对性和层次性的方法；在教育策略方面，坚持开放性与民主性。
在培养初中生公共意识的过程中，应注重独特人格的培养。在公共参与和公共责任意识方面的培养，应建立在民主、公平、公正的基础上，初中生自己应具备独特的见解，并能够对自己的理论进行归纳和实践。在公共环境意识、公共安全意识、公共秩序等方面，初中生都应养成独立思考的习惯，培养独立实践的能力。公共意识的培养，能够促进社会和谐发展，改善公共生活，是现代思想政治教育与时俱进发展的重要表现。
在思想政治的教学设计中，要重视教师和学生两方面的安排，并及时对各种信息进行反馈，以便对教学的内容和进度进行调整和控制。在教学过程中，教师应在讲解课本上的知识的同时引导学生进行互动，使学生在心理上产生与所学的知识产生共鸣，只有真正对所学知识产生认同，才能在实际生活中运用。教师对学生的了解较多，应充分利用这一点，充分发挥教师对学生的影响，把公共意识的教育渗透到学科的教育中，让学生能够在学习课程知识的同时养成公共意识。
2.加强校园文化建设
学校是传播知识和文化积淀的主要社会场所，校园文化对初中生有最直接的影响和感染作用。校园文化是学校发展的灵魂，是学校形象和文明程度的展示。校园文化能够很大程度上影响学生的人生观和价值观。面对新时期的新挑战，校园文化要突出主导性的价值观教育，不能把各种文化无取舍、无主次地罗列在一起。学校应做到对各种文化进行鉴别和取舍，构建先进且积极向上的校园文化，为初中生公共意识的养成营造良好的氛围。
公共意识不是在狭隘的私人空间形成的，是在公共空间形成的。公共领域具有开放性，每个人的言行举止在这里都不是隐私。公共意识就是在开放领域中形成的。在公共事务的处理过程中，可以采用协商的方式，因此开放性是公共意识中重要的组成部分。公共意识中的开放性具体表现为尊重他人的人格和合法权益，并尊重不同利益主体和利益关系的共同规则，开放性只有建立在互相尊重的基础上才能形成。学校可通过多种多样的校园活动调动学生的积极性，让学生积极主动地参加校园活动，从而接受公共意识的价值观，并将价值观转化成自觉的行为。
3.培养初中生积极的参与性
随着现代经济的快速发展，人们的物质生活水平逐渐提高，但普遍认为政治是与己无关的事，这种情况在初中生身上也有不同程度的表现。初中生要想养成良好的公共意识，必须通过不断的社区服务等具体的形式进行实践。公共意识的培养不能只是说教，让学生在实践中学习民主生活的技巧和经验，体会相互依赖的情感，才能更好地形成公共意识。德育教育包括道德情感、道德认知、道德意志、道德行为等，很多学校的思想政治教育重视道德认识的教育而忽略养成的问题，初中生公共意识的培养要重视认知与养成性统一的原则，既要重视思想上的教育，又要重视实践的教育。学校应积极引导学生参加社会活动，如社会调查、社区服务、公益活动等。通过积极参加社会实践，促使初中生形成系统的公共意识。
4.家庭教育与学校教育相结合
国民的公共意识素质教育必须从青少年抓起，家庭教育的影响是不容忽视的。很多发达国家在孩子很小时就开始对孩子进行公共意识的教育，这种早期教育能够为孩子未来的发展打下良好的基础，对未来社会也会产生影响。所以家庭教育十分重要，家庭应配合学校为孩子营造一个良好的培养公共意识的环境，家长应以身作则，为孩子树立良好的榜样，如在公共场合不乱丢垃圾、不随地吐痰、乘坐公交时耐心排队、主动给有需要的人让座等。
四、结束语
公共意识是社会和人民生活快速发展的需要。公共领域不断扩大，只有规范公共领域内的行为习惯，才能使公共领域内的社会交往处于和谐的状态。初中生公共意识的培养，是社会公共意识培养的最重要的组成部分。随着我国社会和经济的迅速发展，生活公共领域的变化严重影响着人们的思想观念和价值取向。公共意识作为一种在公共领域内必须具备的观念，对社会主义和谐社会的构建有重要意义。初中生是祖国的未来和接班人，除了学习基本的科学知识外，还必须具备公共意识。我国对于初中生公共意识的培养还处于初级阶段，需要在不断的实践中研究和创新。
参考文献：
[1]凌洪新.对如何培养初中学生的数学素养及学习策略进行探讨[J].中国科教创新导刊，2012，10（6）:16.
[2]芦雷.我国中小学公民教育目标与内容重构研究[J].辽宁师范大学学报，2013，3（9）:18.
[3]王玺.滨州市初级中学学生参加篮球活动的影响因素及对策研究[J].苏州大学学报，2013，6（3）:12.