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摘要：在几年的教学实践中．笔者发现小学生在英语学习的起始阶段，对于基本的单词和句子，听说不是问题，困难在于读写上，也就是说学生对于识记单词往往感到力不从心。因此，在本文中，我将追寻记忆规律，阐述几种简单、高效、科学的单词记忆方法，帮助学生轻松收获事半功倍的学习喜悦。
关键词：记忆规律：科学识记
英语单词既是英语学习的基础．又是英语学习中的重点和难点。小学阶段要掌握的单词对百万英语词汇来说简直就是沧海一粟，但是对于小学生来说已是浩如烟海了。在几年的教学实践中，我发现小学生在英语学习的起始阶段．对于基本的单词和句子．听说不是问题．困难在于读写上．也就是说学生对于识记单词往往感到力不从心。因此，有效识记是学好英语的关键。实际上，记忆是有规律可循的，用科学的方法去记一定会事半功倍。
一、儿歌记忆法。选一些学生喜爱并且耳熟能详的歌曲，用生
词填词．让学生把生词用歌的形式唱出．既可激发学生记忆单词的兴趣，又可有效帮助记忆。如：我利用学生都会唱的《两只老虎(Two tigers)》填词，变成“banana is yellow，apple is red，yellowand green，green and red，I like to draw apples，I like to drawapples，and colour them，and colour them……”这样学生上课、下课就像唱流行歌曲一样，轻松地就能说和记住单词了。
二、比较记忆法。就是将事物的某一方面加以比较以增强记忆的方法。
1．音形比较法：即把读音、词形相同或相近的单词归纳在一
起进行比较记忆。如：I-eye，no-know，write-right，here-hill，door-doll，hear-dear，shirt-skirt，daughter-doctor，light-right-eight-night，……
2．词义内比法：即把词义相近且容易混淆的单词归纳在一起比较记忆。如：desk-table，glass-cup，hat-cap，picture-photo，look-see-watch．family-house-home．in class-in the classroom．……
3．词义对比法：也叫反义词对比法．即把词义相反或相对应的单词归纳在一起进行对比记忆。如：right-wrong，small-big，old—young，old-new，open-close，sit-stand，white-black，yes-no，boy—girl，man-woman，this-that，get up-go to bed，turn on-turn off，……
三、单词分类记忆法：或叫线索记忆法，就是以地点、时间、人物、动物、动作、水果等为线索进行串联记忆的方法。如：动物(animal)：dog，cat，panda，tiger，bird，elephant…水果(fruit)：apple，banana，pear，orange，watermelon，strawberry，grape，pineapple，mango
四、构词法记忆法：英语单词中有一种叫合成词，即由一个或两个以上的词合成的新词。把他们归纳在一起来记能起到一箭双雕的作用。如：classroom，bedroom；football，basketball；watermelon，teapot；blackboard，cupboard，keyboard，等。
五、图示记忆法：就是把要识记的内容利用图表、简笔画加以直观的描述以加深记忆的方法。如：有关人体部位的名称可用下表来帮助记忆。
六、“五到”记忆法：就是在识记过程中做到眼睛看到、嘴里念到、耳朵听到、手里写到、大脑记到的多种感官协同记忆的方法。这是识记的最佳方法，一定要在教学中逐步渗透并且帮助学生养成这一良好习惯。
另外，要让学生记住词的音、形、义，教师还应在教学中注意词不离句，句不离文，让学生在情境交际中运用并掌握词汇。
关键词：记忆规律：科学识记
英语单词既是英语学习的基础．又是英语学习中的重点和难点。小学阶段要掌握的单词对百万英语词汇来说简直就是沧海一粟，但是对于小学生来说已是浩如烟海了。在几年的教学实践中，我发现小学生在英语学习的起始阶段．对于基本的单词和句子．听说不是问题．困难在于读写上．也就是说学生对于识记单词往往感到力不从心。因此，有效识记是学好英语的关键。实际上，记忆是有规律可循的，用科学的方法去记一定会事半功倍。
一、儿歌记忆法。选一些学生喜爱并且耳熟能详的歌曲，用生
词填词．让学生把生词用歌的形式唱出．既可激发学生记忆单词的兴趣，又可有效帮助记忆。如：我利用学生都会唱的《两只老虎(Two tigers)》填词，变成“banana is yellow，apple is red，yellowand green，green and red，I like to draw apples，I like to drawapples，and colour them，and colour them……”这样学生上课、下课就像唱流行歌曲一样，轻松地就能说和记住单词了。
二、比较记忆法。就是将事物的某一方面加以比较以增强记忆的方法。
1．音形比较法：即把读音、词形相同或相近的单词归纳在一
起进行比较记忆。如：I-eye，no-know，write-right，here-hill，door-doll，hear-dear，shirt-skirt，daughter-doctor，light-right-eight-night，……
2．词义内比法：即把词义相近且容易混淆的单词归纳在一起比较记忆。如：desk-table，glass-cup，hat-cap，picture-photo，look-see-watch．family-house-home．in class-in the classroom．……
3．词义对比法：也叫反义词对比法．即把词义相反或相对应的单词归纳在一起进行对比记忆。如：right-wrong，small-big，old—young，old-new，open-close，sit-stand，white-black，yes-no，boy—girl，man-woman，this-that，get up-go to bed，turn on-turn off，……
三、单词分类记忆法：或叫线索记忆法，就是以地点、时间、人物、动物、动作、水果等为线索进行串联记忆的方法。如：动物(animal)：dog，cat，panda，tiger，bird，elephant…水果(fruit)：apple，banana，pear，orange，watermelon，strawberry，grape，pineapple，mango
四、构词法记忆法：英语单词中有一种叫合成词，即由一个或两个以上的词合成的新词。把他们归纳在一起来记能起到一箭双雕的作用。如：classroom，bedroom；football，basketball；watermelon，teapot；blackboard，cupboard，keyboard，等。
五、图示记忆法：就是把要识记的内容利用图表、简笔画加以直观的描述以加深记忆的方法。如：有关人体部位的名称可用下表来帮助记忆。
六、“五到”记忆法：就是在识记过程中做到眼睛看到、嘴里念到、耳朵听到、手里写到、大脑记到的多种感官协同记忆的方法。这是识记的最佳方法，一定要在教学中逐步渗透并且帮助学生养成这一良好习惯。
另外，要让学生记住词的音、形、义，教师还应在教学中注意词不离句，句不离文，让学生在情境交际中运用并掌握词汇。