论文部分内容阅读
摘要：近些年来，我校大课间活动一直常抓不懈，大部分学生对我校的大课间感到有兴趣，能够积极主动参与，大课间活动已成了同学们良好的运动习惯，我校为了促进大课间活动的持续发展，活动内容不断创新，活动时间适时调整，活动形式多样，保证大课间活动创新，有效持续发展，展示大课间活动强大的生命力。
关键词：大课间活动；现状；兴趣；提高；有效
一、合肥特殊教育中心大课间活动开展现状
合肥特殊教育中心曾用校名为合肥市聋人学校、合肥市聋哑职业学校，2001年经教育主管部门研究决定，学校更名为合肥特殊教育中心。目前学校已发展成为集聋盲学前教育、培智教育、九年义务教育、高中教育、职业技术教育为一体的特殊教育体系。自从2005年合肥市中小学启动大课间以来，我校也率先启动了大课间活动，2006年我校获得“大课间活动先进单位”称号。2013年我校五十周年校庆时，向来自全国的特殊教育学校展示了大课间活动，并得到了各兄弟学校的好评。
1.我校大课间活动的组织過程我校大课间是上午第二节课后开始，整个活动过程用时三十分钟，全场活动音乐贯穿始终，音乐开始后每班同学排着整齐的队伍，带着本班的器材到指定的场地进行趣味活动，当听到集合号（聋部学生教师手势引导）后学生整理器材排队进入操场进行两套广播操的练习。因为，我校是从学前教育到高中教育，分别有盲，聋、培智教育组成，我校学生残疾类别不同，因此，对于同学们的广播操也不能统一要求，我们体育组老师选定同一种音乐，分别编排了聋部广播操，盲部广播操和培智部广播操，我校的广播操就是用同一种音乐，不同残疾学生做不同类的广播操，即是在统一指挥下，又有不同的要求和做法，适应了不同的残障孩子。
2.我校大课间活动的主要项目安排我校大课间的活动内容丰富多彩，涉及面比较广，有传统项目，也有个别新兴的项目。聋部学生的运动项目比较丰富，主要有篮球、羽毛球、乒乓球、板羽球、跳绳、踢毽子、跳皮筋、推钢圈、武术、健身操等，培智部的学生主要游戏练习为主，而盲部学生的主要运动项目是跳绳，盲人门球、盲人乒乓球。
3.我校活动场地、学生现状体育活动场地、体育活动设备是开展活动必备的基础条件，我校有200米的塑胶田径场，两个标准的篮球场地，两个羽毛球场地和一个排球场地，以及两个盲人乒乓球室。但是，我们要面对的是600多名不同残障的学生，面对已经是“受伤”的学生，我们不能让学生在运动中有第二次受伤，因此宽敞无障碍的场地是要作保障的，对于我校的场地显然不满足学生需要特定场地的运动要求，更不适合安排过多的球类运动项目。
二、有效开展大课间活动的几点思考
1.充分发挥师生主观能动性充分利用老师群体，师生关系，班级组织，学生团体，创造性地开展大课间体育活动。班主任负责本班活动的组织，活动内容的创新设计并参与活动，在活动过程中，对于部分同学的不同运动要求，尽量发挥班级内部的主观能动性，在班级内还可以再分成不同的运动小组，对于有运动特长的学生，可以发挥学生的指导、组织、示范、带领作用，有效利用班级学生资源，创造性的开展具有本班特色的活动内容，体育教师给与指导服务，并做好后勤保障。
2.活动内容要丰富多彩，形式多样活动项目既要有民族，民间传统项目，还要有球类活动，还要与时俱进开发和引进一些新兴的运动项目，适当让活动常变常新，课间操也要推陈出新，运动器材要定期调换，及时补充换新，调动和保持学生运动的热情，尊重学生的意愿和取向。
3.因地制宜，从实际出发，保证安全大课间活动是户外活动，受场地器材学生人数等客观条件的制约。因此，大课间体育活动不能要求统一的模式，一切从实际出发，力求形成自己的特色。要选择符合学生身心特点的运动项目，内容安排要根据学校实际、学生特点、季节气候变化而调整，如雾霾天气、雨雪天气，可以在教室进行卫生保健知识方面的教育。
4.大课间体育活动要制度化、规范化大课间活动的出场要统一要求，要以班级为单位进出场，要求同学们要有集体的意识，要有组织有纪律，不能自由散漫。队列队形要整齐规范加强精气神训练，广播操要求有精神、有力度、有节奏，有幅度，定期开展全校性的广播操比赛，队列队形比赛，强化动作规格。规范化的要求有利于培养学生良好的行为习惯，把大课间活动制度化、规范化，利用体育活动的育人功能，实现校风、学风、班风的形成。学校要以规章制度的形成约束和导向，保证学校大课间活动工作的地位，保证师生对体育活动的关注和参与，并根据参与体育工作实效落实相应奖惩。
总之，在大课间活动中反应出学校的校风，学风，班风，体现良好的精神面貌。能高质量上好大课间的学校，必然是一所校风正、校紀严、学风活的学校。
参考文献：
[1]张学忠：《学校体育活动课程开展的价值取向及特征》，体育学刊；2003.5。
[2]毛振民：《体育教学科学化探索》，高等教育出版社；1999（10）。
[3]季浏：《体育与健康》，华东师范大学出版社2004，7。
关键词：大课间活动；现状；兴趣；提高；有效
一、合肥特殊教育中心大课间活动开展现状
合肥特殊教育中心曾用校名为合肥市聋人学校、合肥市聋哑职业学校，2001年经教育主管部门研究决定，学校更名为合肥特殊教育中心。目前学校已发展成为集聋盲学前教育、培智教育、九年义务教育、高中教育、职业技术教育为一体的特殊教育体系。自从2005年合肥市中小学启动大课间以来，我校也率先启动了大课间活动，2006年我校获得“大课间活动先进单位”称号。2013年我校五十周年校庆时，向来自全国的特殊教育学校展示了大课间活动，并得到了各兄弟学校的好评。
1.我校大课间活动的组织過程我校大课间是上午第二节课后开始，整个活动过程用时三十分钟，全场活动音乐贯穿始终，音乐开始后每班同学排着整齐的队伍，带着本班的器材到指定的场地进行趣味活动，当听到集合号（聋部学生教师手势引导）后学生整理器材排队进入操场进行两套广播操的练习。因为，我校是从学前教育到高中教育，分别有盲，聋、培智教育组成，我校学生残疾类别不同，因此，对于同学们的广播操也不能统一要求，我们体育组老师选定同一种音乐，分别编排了聋部广播操，盲部广播操和培智部广播操，我校的广播操就是用同一种音乐，不同残疾学生做不同类的广播操，即是在统一指挥下，又有不同的要求和做法，适应了不同的残障孩子。
2.我校大课间活动的主要项目安排我校大课间的活动内容丰富多彩，涉及面比较广，有传统项目，也有个别新兴的项目。聋部学生的运动项目比较丰富，主要有篮球、羽毛球、乒乓球、板羽球、跳绳、踢毽子、跳皮筋、推钢圈、武术、健身操等，培智部的学生主要游戏练习为主，而盲部学生的主要运动项目是跳绳，盲人门球、盲人乒乓球。
3.我校活动场地、学生现状体育活动场地、体育活动设备是开展活动必备的基础条件，我校有200米的塑胶田径场，两个标准的篮球场地，两个羽毛球场地和一个排球场地，以及两个盲人乒乓球室。但是，我们要面对的是600多名不同残障的学生，面对已经是“受伤”的学生，我们不能让学生在运动中有第二次受伤，因此宽敞无障碍的场地是要作保障的，对于我校的场地显然不满足学生需要特定场地的运动要求，更不适合安排过多的球类运动项目。
二、有效开展大课间活动的几点思考
1.充分发挥师生主观能动性充分利用老师群体，师生关系，班级组织，学生团体，创造性地开展大课间体育活动。班主任负责本班活动的组织，活动内容的创新设计并参与活动，在活动过程中，对于部分同学的不同运动要求，尽量发挥班级内部的主观能动性，在班级内还可以再分成不同的运动小组，对于有运动特长的学生，可以发挥学生的指导、组织、示范、带领作用，有效利用班级学生资源，创造性的开展具有本班特色的活动内容，体育教师给与指导服务，并做好后勤保障。
2.活动内容要丰富多彩，形式多样活动项目既要有民族，民间传统项目，还要有球类活动，还要与时俱进开发和引进一些新兴的运动项目，适当让活动常变常新，课间操也要推陈出新，运动器材要定期调换，及时补充换新，调动和保持学生运动的热情，尊重学生的意愿和取向。
3.因地制宜，从实际出发，保证安全大课间活动是户外活动，受场地器材学生人数等客观条件的制约。因此，大课间体育活动不能要求统一的模式，一切从实际出发，力求形成自己的特色。要选择符合学生身心特点的运动项目，内容安排要根据学校实际、学生特点、季节气候变化而调整，如雾霾天气、雨雪天气，可以在教室进行卫生保健知识方面的教育。
4.大课间体育活动要制度化、规范化大课间活动的出场要统一要求，要以班级为单位进出场，要求同学们要有集体的意识，要有组织有纪律，不能自由散漫。队列队形要整齐规范加强精气神训练，广播操要求有精神、有力度、有节奏，有幅度，定期开展全校性的广播操比赛，队列队形比赛，强化动作规格。规范化的要求有利于培养学生良好的行为习惯，把大课间活动制度化、规范化，利用体育活动的育人功能，实现校风、学风、班风的形成。学校要以规章制度的形成约束和导向，保证学校大课间活动工作的地位，保证师生对体育活动的关注和参与，并根据参与体育工作实效落实相应奖惩。
总之，在大课间活动中反应出学校的校风，学风，班风，体现良好的精神面貌。能高质量上好大课间的学校，必然是一所校风正、校紀严、学风活的学校。
参考文献：
[1]张学忠：《学校体育活动课程开展的价值取向及特征》，体育学刊；2003.5。
[2]毛振民：《体育教学科学化探索》，高等教育出版社；1999（10）。
[3]季浏：《体育与健康》，华东师范大学出版社2004，7。