【摘 要】
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当前,在《图书馆目录》的教学中,往往出现教学的深度、进度与学生现有专业知识水平脱节、教学内容的安排与学生接受能力脱节等问题。为此本文拟以《图书馆目录》课程的讲授为
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当前,在《图书馆目录》的教学中,往往出现教学的深度、进度与学生现有专业知识水平脱节、教学内容的安排与学生接受能力脱节等问题。为此本文拟以《图书馆目录》课程的讲授为例,对出现上述问题的原因作一分析,提出一些相应措施,以探讨改进教学的有效途径,供从事教学工作的同仁参考。一、来自学生的信息: 《图书馆目录》课是图书情报学系的专业必修课,它所包含的文献著录与目录组织两大内容,是一个图书情报部门的工作人员必备的基本知识与技能。它在图书情报学系的教学中,处于十分重要的地位,历来为教师和学生所重视,使得教师在组织教学时
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