中小学年轻校长是校长队伍的新鲜血液和生力军，是推进教育改革的中坚力量，是党和国家教育事业兴旺发达的希望所在。年轻校长的成长与进步，离不开基本功的锤炼。笔者认为，作为年轻校长，只有潜心练好“脑功、眼功、耳功、嘴功、手功、脚功”， 具备“站起来能说、坐下去能写、走下去能干”的素质本领，方有可能取得全面的进步与成熟。
　　一、练“脑功”，不断提升思考能力
　　思路决定出路，思维方式是把理论转化为实践的桥梁，决定着人们的价值取向和行为选择。年轻校长一要保持清醒的政治头脑。牢固树立大局意识，能够站在全局的高度认识问题、处理问题，在大是大非问题上头脑清醒、旗帜鲜明、态度坚决、毫不含糊；时时坚持事业至上，强化责任意识，严格按程序、规章办事，不能一味地随大流、说好话、当好人。牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的权力观、地位观、利益观，正确看待与使用权力，正确看待名利和地位。善于运用辩证思维，主动适应新常态。年轻校长在成长过程中，难免会遇到个人晋升、得失等系列问题。对社会问题、人生起伏与个人得失应有一种客观、积极、平静的心态，始终做到正确看待自己、正确看待同志、正确看待组织。多看看自己的不足，多看看他人的长处，多想想教育培养自己的党和人民，多想想厚爱自己的双亲和妻儿，多想想自己对人民群众做了多大的贡献，这是一种基本的觉悟与应有的胸襟。一个人当官是暂时的，事业是永恒的，这就要求我们在看待权力、名利和职位时，应与党的事业紧紧联系在一起，学会辩证思维，不能“抓住一点，不及其余”“只见树木，不见森林”。二要保持活跃的思考头脑。“行成于思，毁于随”。在日常工作中，要勤思善思，要会分析形势、谋划对策，要有意识地锻炼自身分析、决断、处理问题的能力。要完善和加强对信息的整合、筛选以及汇总处理能力，要按照科学、逻辑、缜密的要求标准逐渐形成自己的思考套路，注重提升思考速度，在遇到突发性事件时，能及时做出应急处理。要善于深入研究，注意从忙乱头绪、琐碎事务中寻觅规律，理清工作思路，找准工作重点，少走弯路，少出差错。
　　二、练“眼功”，不断提升洞察能力
　　古人云：“君子有大道，则以慎微为首。”年轻校长大多缺乏基层和艰苦复杂环境的历练，看待和处理问题往往不够成熟。因此，要潜心练好“看功”，培养看问题入木三分的工作本领。一要练就一双辨真假、识优劣的“火眼金睛”。要善于透过现象看本质，善于通过问题找根源，做到见微知著、窥斑见豹，增强在重大考验面前的政治定力，在是非面前的辨别能力，在诱惑面前的自控能力，在警示面前的自省能力。二要练就一双推动学校持续发展的“千里眼”。眼界广者其成就必大，眼界狭者其作为必小。宽阔的眼界是年轻校长创造性地开展工作的必要条件，唯有见识多、眼界开阔，才能以长远的眼光为学校持续发展做出正确决策，才能积极引领师生投身新课改，创造新教育，享受新教育。要多关注工作推进情况，通过观察掌握事情动向，增强工作的预见性和前瞻性；要眼睛向外，善于从各地的经验、做法中发现亮点，做好与本校实际相结合的文章，提高工作的创造性。三要练就一双精确识人的“慧眼”。韩愈说：“孟轲分正邪，眸子看瞭眊。”意思是说从眼睛去判断人之善恶。年轻校长大多社会阅历浅，在工作和生活中不可避免地会广泛接触社会各类人员，为此一定要时刻保持清醒、坚定的政治头脑，纯洁社交圈，净化生活圈，规矩工作圈，管住活动圈。
　　三、练“耳功”，不断提升倾听能力
　　“衙斋卧听萧萧竹，疑是人间疾苦声。”能否练好“耳功”，是衡量年轻校长党性修养高下、政治素质优劣与思想理论水平高低的一把尺子。年轻校长思维敏锐、精力充沛、创造力强，但阅历尚浅、实践欠缺、磨练不够，在复杂多变的形势面前缺乏应对经验和应变能力，这些都成为困扰年轻校长的“成长盲区”。对于年轻校长来说，要真心实意拜广大师生、家长为师，甘当小学生，在实践中磨砺成才。一要善于倾听师生呼声，反映师生意愿。能够虚心倾听群众呼声是年轻校长一个起码的基本功。要放低姿态，主动接近师生、家长，零距离听取他们的批评话、揭短话、反映实际问题的话，尽快褪去身上的“书生气”，沾上“泥土味”。二要善于听取来自各方面的不同声音，多做换位思考。俗话说：“兼听则明，偏信则暗。”年轻校长应经常同别人交换意见，尤其是多倾听不同意见和反面意见，不能偏听、偏信，听得进逆耳忠言，容得下尖锐批评，乐于听真心话，做到闻过则喜、虚心采纳。三要练就一双兼听褒贬的“顺风耳”。在同社会上各类人员接触中，一定要学会善听贤言、忠言、诤言，不纳谗言、谎言、惑言。
　　四、练“嘴功”，不断提升表达能力
　　“嘴功”是宣传动员群众、做好群众工作的基本条件。古人云：“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万雄师。”西方社会更将舌头、金钱、电脑视作现代三大武器，可见有一副好口才十分重要。年轻校长与领导、师生、家长打交道，一张好“嘴”是不可或缺的。话说好了，耳朵听得顺，心里想得通；话说拧了，热心变凉心，好事变坏事。这就要求年轻校长不仅要精通业务，广泛涉猎和了解多方面的知识，丰富知识素养，更新知识结构，还要锻炼好自己的“嘴上功夫”，练就较强的口头表达能力。一要敢说。年轻校长大多具备高水平、高素质、高学历，但社会阅历有限、工作经验不足、与基层群众打交道能力欠缺，难免出现“与新社会群体说话，说不上去；与困难教师说话，说不下去；与青年教师说话，说不进去；与老教师说话，说不到一起去”的失语状况。因此，年轻校长要有责任与担当，尽快补齐短板，多说多练，不断提高语言表达能力。二要能说。能说才能有效沟通。在宣传党的方针政策、布置日常工作、消除师生与家长困惑、化解各类矛盾等工作中，能说是年轻校长必备的一项基本功。因此，年轻校长必须在实践中加强口才锻炼，学会与各种群体交流的沟通技巧，注意说话的态度、方式与言辞等，善于利用各种新技术、新手段和新媒体进行沟通。三要会说。能说话不代表会说话。讲好话、做好报告是年轻校长品德、素质、智慧、学识与水平的综合体现。要讲究语言艺术和说话技巧，多运用群众语言，力戒官话、套话、假话、大话、空话，大胆说真话，敞开说直话，善用通俗话，多讲家常话，会说当地话，做到讲原则理直气壮，讲问题晓之以理，讲道理动之以情。四要慎说。要管紧自己的“口风”，该说的则说，不该说的不能吐出半个字。说话要谦虚谨慎，不能口大气粗，更要严守机密，注意场合，不能口无遮拦、信口开河，给人留下“碎嘴”形象。 　　五、练“手功”，不断提升写作能力
　　写作基本功是领导干部的看家本领，无此本领，年轻校长是没有发展潜力与上升空间的。正如培根所说：“读书可以培养一个完人，谈话可以训练一个敏捷的人，而写作则可造就一个准确的人。”“征战沙场，剑强于笔；长远观之，笔指导剑”。能否用好手中的笔，用文字表达自已的思想意图，是当好领导干部的关键。年轻校长大多缺乏写作经验，要想成为写作的“行家里手”，练就一副“笔杆子”，必须下大力气、花苦功夫。一要有自我负责的意识。从起草一份通知、一条信息、一期简报等一点一滴的具体工作做起，踏踏实实练好“写功”。二要端正写作动机。要有想写作的主观愿望，深刻认识到写作能力是一项重要的竞争资本，深入到写作中去，在遣词造句中逐渐培养写作激情。三要注重平时积累。古人云：“脑存语库，文章才能生辉。”写作能力的提升需要金字塔式的日积月累。年轻校长理论知识有余，工作经验欠缺，因此，要做有心人，养成平时记录、收集材料的习惯，把收集的情况、资料和信息及时转化为个人能力储备，要把基层教育生活作为写作的动力和源泉，虚心向领导、同事和群众学习请教，在字斟句酌中逐渐做到“笔下生花”。四要有“提笔能写”的能力。“搜索—复制—粘贴—整理—成文”的文字快餐模式只会贻误年轻校长的成长时机。欲培养较强的写作功底与综合处理文字信息的能力，做到“坐下来能写”，就必须通过经常性的练笔，主动撰写高价值、有实践指导意义的教育教学论文和调研报告，不断提升认知境界，增厚写作功底，做到文章能出彩，材料够详实，方案能可行。
　　六、练“腿功”，不断提升服务能力
　　年轻校长不能闭门造车，而需紧密联系实际，大力培养与提高自己运用科学发展观解决实际问题的能力。为实现上述目标，应该突出两个“走”：一是向下走，培养服务能力。要经常深入一线，认真倾听群众的呼声，帮助解决群众反映的热点、难点问题，积极探索新时期教育工作的新思路、新方法，发扬理论联系实际的优良作风，在实践中锻炼提高自己的实际工作能力。二是向外走，不断更新观念。要坚持开门办学，常走出去、请进来，通过考察学习，不断汲取外地先进思想理念和工作经验，做到为我所用。要勤走，但不能乱走。要管住自己的腿，一要耐得住寂寞，抗得住诱惑，管得住小节，不该去的地方坚决止步。二要耐得住清贫，不拉关系，走门路，跑官要官。
　　年轻校长只有练好“六功”，方能丰厚自身底蕴，提升自身能力，完善综合素质，更快锻炼成熟，更早独当一面，成为真正能挑起重担、让党和人民放心的优秀校长。
　　责任编辑 余志权