【摘 要】
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《中医基础理论》教材将"藏象"与"气血津液"分别集中在两个独立的章节中学习,忽略了二者之间的内在联系,违背了循序渐进的教材编写原则。在教学过程中不论何者在前,均必须涉
【机 构】
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广西中医学院中医基础理论教研室,广东暨南大学医学院中医系
【基金项目】
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广西教育科学“十五”规划项目(No.2005C93)
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《中医基础理论》教材将"藏象"与"气血津液"分别集中在两个独立的章节中学习,忽略了二者之间的内在联系,违背了循序渐进的教材编写原则。在教学过程中不论何者在前,均必须涉及后一章节的大量内容。深入剖析、分化藏象气化理论体系,遵循"循序渐进、由浅入深"的原则编写教材,改变中医理论"意理深奥,艰涩难懂"、难学难讲的现状,既是《中医基础理论》教学改革的首要任务,也是中医基础理论发展的需要。
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