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随着社会的飞速发展，机械制造也越来越多地运用电脑技术，人的劳动强度大大减少，极大地方便了劳动者。数控技术在现代企业里占据了重要的地位。在中职学校里，数控专业越来越受到学生的青睐。
数控专业车工实训教学竞赛在现代社会里，数控技术渐渐地取代了传统机械加工制造技术，在各企业起到了越来越重要的作用。作为一个数控机床实训课的老师，把一开始什么都不懂的学生，通过在中职学校的几年学习，培养成一名合格的熟练的技术工人，是我们教师的责任和义务。在从事教育教学的工作中，我对实训这一教学板块有一点自己的经验和体会。
一、打好基础关键在于基本功训练
1.树立安全文明生产的意识
在安全生产的教育上，我把它放在技能教育的前面。要求学生一进车间，眼睛看见的是是否有不安全因素存在，离开车间时，想一想是否留下了不安全的隐患。启动设备时，要想是否符合“设备操作安全规程”的要求。在我看来，学习数控机床的首要任务是树立安全意识。一个人如果没有安全意识，他会给自己、给家庭、给社会带来灾难。所以，安全意识教育，我觉得是传授技能的第一要务。高速运转的机床稍不留心，就会造成机损人伤的安全事故，所以操作者必须要掌握机床的性能。每次实训课都要管好、用好和维护好机床，养成严谨负责的工作作风。所以，我一再给学生们强调“鲜活的生命，是美好的开始”，要成为一名合格的技术工人，必须要把安全问题牢牢地记在心里。
2.对机床的操作要熟练
学生实训的第一步，必须先熟悉所操作机床的结构、主要的技术参数、操作系统、控制面板、G代码、坐标系等性能。然后，给学生一些简单零件的图纸，让学生先观察，明确加工内容和技术要求，在此基础上确定零件的加工方案，划分和安排加工工序，考虑零件的定位，夹具和刀具的选择，切削用量的确定以及对刀点、换刀点的位置等。学生在初期训练的时候，机床主轴的转速不宜过高，一般小于300r/min，工件可以选择像塑料棒这样比较安全的材料，这样既节省了材料，减少了耗损，又可以使学生反复地练习，熟悉操作。
3.对基础课程着重训练
在学生通过车床操作和车削简单表面训练，已基本掌握车床的一般操作要领后，要提高学生的基本操作技能，使学生在学习中保持较高的学习兴趣，就需根据大纲要求在教学内容上注意选用多种类型的课题，让学生训练。在课题难度上由浅至深，循序渐进，要求每个学生必须过关，使学生通过这些课题的训练，掌握好基本操作技能，为学习新的内容打下良好的基础。
4.掌握刀具的刃磨方法
作为一名合格的机床操作工人，不仅在生产中加工合格的产品，还必须熟练掌握车刀刃磨的方法。虽然数控机床现在用得比较多的是机夹刀，但是学生仍然觉得自己刃磨的合金刀用起来更顺手、更耐用，而且合金刀使用寿命长，强度大，学生敢于上手。所以，学生还是要强车刀的刃磨技术，让学生能根据刀具材料的不同选择不同的刃磨方法，明确刀具刃磨技术在机械加工生产中的作用，懂得一把好的刀具能够提高生产效率，保证产品质量。练好刀具刃磨技术，是学生将来成为一名合格技术工人的基本条件。
二、合理安排实训课程，逐步提高操作技能
1.把理论和实训充分地结合起来
在数控机床的教学中，一般是学习一个单元的理论课程，就进行这个单元的实训课程，这样就把理论和实训很好地结合起来，有了理论的支持，操作机床时，对工件的加工工艺步骤更加明确。老师在实训课题上也要简单给学生回顾理论课的内容，再进行实训教学。简单的工件，老师只需要在旁边对图纸进行简单的讲解，学生就能很快领会加工工艺路线，独立地完成工件的加工要求。对工艺比较复杂的工件加工，为了保证工艺的正确性，教师要示范操作，对工艺要求较难的地方反复地示范并讲解，直到学生明白为止。
老师示范好工件的操作后，就留给学生课堂作业，让他们有充分的时间去完成，等学生完成后，我们对他们加工的工件一一进行尺寸检查，做好课堂记录，让学生们每一次上课都能看到自己的成绩，不足的地方可以及时改进。
2.根据学生的个别学习情况，因材施教
学生在实习中对每个课题的理解、接受能力都不同，因为学生来自四面八方，文化程度、家庭教育、社会影响、个人性格爱好等存在较大的差异。我针对学生的各种情况，运用不同的教学方法：我对于接受能力比较快的学生，每当他们做完一个完整工件时，我都热情赞许，激励他们再接再厉；对于接受能力较弱的学生，我多次反复示范；对车工专业兴趣不大的同学，我使出我的工艺技巧，让无生命的冷冰冰的金属，在我和机床的配合下使它“鲜活”起来，让这些孩子发现其中的乐趣，让他们体会到“行行出状元”的道理，从而热爱上本专业。他们中的任何一个，在操作技能，哪怕是一点小小的进步，在旁人看来微不足道，我都给予最大的鼓励，及时鼓励学生成了我的习惯。
3.通过技能竞赛，提高学习兴趣
兴趣是一种巨大的学习动力。如果能够将一门学科变成自己的兴趣来学习的话，那学习效果将是事半功倍，我们根据这一点，最近几年，我们学校把每年的11月份定为学校的技能“竞赛月”，让全校所有学科都设置比赛。每年到了这个时候，学生们都纷纷做好参加比赛的准备。在这个月，学生学习的气氛比以往更加浓厚，把平时所学的知识都运用起来，练习的次数增多了，问题也增多了，常常不懂的地方都在询问老师，感觉学生之间有了竞争意识，都想着要拿好的名次，学习劲头特别足。所以，通过技能竞赛，学生能学到比平时更多的东西，也能发现自己的不足，老师也能发现优秀的学生。
三、对尖子生的培养
现在，国家教育部对全国各所中职学校的学生在技能的要求上越来越高，各个学校都要经过培训选拔出优秀的学生参加教育部举办的全国技能大赛，所以，对尖子生的培养也是我们学校这几年教育教学任务上的一个重要部分。我们通过各个班的车工实训课学生的上课情况、动手能力和每次课题作业的成绩，我们都会利用课后业余时间，对他们进行培训。每到每年的全国大赛前夕，我们都会重点培训这些学生，通过多次考核，再从中选出他们当中的佼佼者，作为参加技能大赛的选手。临近比赛，我们会加大这些学生的训练强度，增加工件的难度，缩短加工的时间。经过一段时间的训练，我们的学生已经能够在规定的时间内保质保量地完成作品，完全具备了参加全国大赛的能力。从初赛到复赛最后到全国大赛，我们的学生一路过关斩将，最后作为重庆市代表队，在全国技能大赛与其它地区代表队一争高低，终于获得了优异的成绩。
的确，我们学校的学生通过这几年老师辛勤的培养，在各种大小赛事上都收获了丰硕的果实，既给学校争得了荣誉，自己也收获了丰富的经验，为他们以后走上工作岗位奠定了坚实的基础。
数控专业车工实训教学竞赛在现代社会里，数控技术渐渐地取代了传统机械加工制造技术，在各企业起到了越来越重要的作用。作为一个数控机床实训课的老师，把一开始什么都不懂的学生，通过在中职学校的几年学习，培养成一名合格的熟练的技术工人，是我们教师的责任和义务。在从事教育教学的工作中，我对实训这一教学板块有一点自己的经验和体会。
一、打好基础关键在于基本功训练
1.树立安全文明生产的意识
在安全生产的教育上，我把它放在技能教育的前面。要求学生一进车间，眼睛看见的是是否有不安全因素存在，离开车间时，想一想是否留下了不安全的隐患。启动设备时，要想是否符合“设备操作安全规程”的要求。在我看来，学习数控机床的首要任务是树立安全意识。一个人如果没有安全意识，他会给自己、给家庭、给社会带来灾难。所以，安全意识教育，我觉得是传授技能的第一要务。高速运转的机床稍不留心，就会造成机损人伤的安全事故，所以操作者必须要掌握机床的性能。每次实训课都要管好、用好和维护好机床，养成严谨负责的工作作风。所以，我一再给学生们强调“鲜活的生命，是美好的开始”，要成为一名合格的技术工人，必须要把安全问题牢牢地记在心里。
2.对机床的操作要熟练
学生实训的第一步，必须先熟悉所操作机床的结构、主要的技术参数、操作系统、控制面板、G代码、坐标系等性能。然后，给学生一些简单零件的图纸，让学生先观察，明确加工内容和技术要求，在此基础上确定零件的加工方案，划分和安排加工工序，考虑零件的定位，夹具和刀具的选择，切削用量的确定以及对刀点、换刀点的位置等。学生在初期训练的时候，机床主轴的转速不宜过高，一般小于300r/min，工件可以选择像塑料棒这样比较安全的材料，这样既节省了材料，减少了耗损，又可以使学生反复地练习，熟悉操作。
3.对基础课程着重训练
在学生通过车床操作和车削简单表面训练，已基本掌握车床的一般操作要领后，要提高学生的基本操作技能，使学生在学习中保持较高的学习兴趣，就需根据大纲要求在教学内容上注意选用多种类型的课题，让学生训练。在课题难度上由浅至深，循序渐进，要求每个学生必须过关，使学生通过这些课题的训练，掌握好基本操作技能，为学习新的内容打下良好的基础。
4.掌握刀具的刃磨方法
作为一名合格的机床操作工人，不仅在生产中加工合格的产品，还必须熟练掌握车刀刃磨的方法。虽然数控机床现在用得比较多的是机夹刀，但是学生仍然觉得自己刃磨的合金刀用起来更顺手、更耐用，而且合金刀使用寿命长，强度大，学生敢于上手。所以，学生还是要强车刀的刃磨技术，让学生能根据刀具材料的不同选择不同的刃磨方法，明确刀具刃磨技术在机械加工生产中的作用，懂得一把好的刀具能够提高生产效率，保证产品质量。练好刀具刃磨技术，是学生将来成为一名合格技术工人的基本条件。
二、合理安排实训课程，逐步提高操作技能
1.把理论和实训充分地结合起来
在数控机床的教学中，一般是学习一个单元的理论课程，就进行这个单元的实训课程，这样就把理论和实训很好地结合起来，有了理论的支持，操作机床时，对工件的加工工艺步骤更加明确。老师在实训课题上也要简单给学生回顾理论课的内容，再进行实训教学。简单的工件，老师只需要在旁边对图纸进行简单的讲解，学生就能很快领会加工工艺路线，独立地完成工件的加工要求。对工艺比较复杂的工件加工，为了保证工艺的正确性，教师要示范操作，对工艺要求较难的地方反复地示范并讲解，直到学生明白为止。
老师示范好工件的操作后，就留给学生课堂作业，让他们有充分的时间去完成，等学生完成后，我们对他们加工的工件一一进行尺寸检查，做好课堂记录，让学生们每一次上课都能看到自己的成绩，不足的地方可以及时改进。
2.根据学生的个别学习情况，因材施教
学生在实习中对每个课题的理解、接受能力都不同，因为学生来自四面八方，文化程度、家庭教育、社会影响、个人性格爱好等存在较大的差异。我针对学生的各种情况，运用不同的教学方法：我对于接受能力比较快的学生，每当他们做完一个完整工件时，我都热情赞许，激励他们再接再厉；对于接受能力较弱的学生，我多次反复示范；对车工专业兴趣不大的同学，我使出我的工艺技巧，让无生命的冷冰冰的金属，在我和机床的配合下使它“鲜活”起来，让这些孩子发现其中的乐趣，让他们体会到“行行出状元”的道理，从而热爱上本专业。他们中的任何一个，在操作技能，哪怕是一点小小的进步，在旁人看来微不足道，我都给予最大的鼓励，及时鼓励学生成了我的习惯。
3.通过技能竞赛，提高学习兴趣
兴趣是一种巨大的学习动力。如果能够将一门学科变成自己的兴趣来学习的话，那学习效果将是事半功倍，我们根据这一点，最近几年，我们学校把每年的11月份定为学校的技能“竞赛月”，让全校所有学科都设置比赛。每年到了这个时候，学生们都纷纷做好参加比赛的准备。在这个月，学生学习的气氛比以往更加浓厚，把平时所学的知识都运用起来，练习的次数增多了，问题也增多了，常常不懂的地方都在询问老师，感觉学生之间有了竞争意识，都想着要拿好的名次，学习劲头特别足。所以，通过技能竞赛，学生能学到比平时更多的东西，也能发现自己的不足，老师也能发现优秀的学生。
三、对尖子生的培养
现在，国家教育部对全国各所中职学校的学生在技能的要求上越来越高，各个学校都要经过培训选拔出优秀的学生参加教育部举办的全国技能大赛，所以，对尖子生的培养也是我们学校这几年教育教学任务上的一个重要部分。我们通过各个班的车工实训课学生的上课情况、动手能力和每次课题作业的成绩，我们都会利用课后业余时间，对他们进行培训。每到每年的全国大赛前夕，我们都会重点培训这些学生，通过多次考核，再从中选出他们当中的佼佼者，作为参加技能大赛的选手。临近比赛，我们会加大这些学生的训练强度，增加工件的难度，缩短加工的时间。经过一段时间的训练，我们的学生已经能够在规定的时间内保质保量地完成作品，完全具备了参加全国大赛的能力。从初赛到复赛最后到全国大赛，我们的学生一路过关斩将，最后作为重庆市代表队，在全国技能大赛与其它地区代表队一争高低，终于获得了优异的成绩。
的确，我们学校的学生通过这几年老师辛勤的培养，在各种大小赛事上都收获了丰硕的果实，既给学校争得了荣誉，自己也收获了丰富的经验，为他们以后走上工作岗位奠定了坚实的基础。