有的老师认为,学习《中学生日常行为规范》,(以下简称《规范》)自不过是讲一讲,喊一喊,要求一下,没必要认真落实;更有不少同学抱无所谓的态度,认为《规范》只不过听一听,看一看而已,做不做由你,要做好更无从谈起了。针对这种错误的思想状况,我分三步做了工作:一是组织学习,明确目的。我先后召开了班委会、团委会、主题班会,组织学习《规范》,让学生了解,学习它,有利于继承和发扬我们中华民族的优良传统,也反映了广大中学生追求真善美的良好愿望,更是提高教育质量,促进学生全面发展的有效措施,其实质是教学生怎样生活、怎样学习、怎样做人。二是对比参照,发现问题。组织学生逐条逐句的学,以《规范》为镜子,对照反思,“照镜会”上,有的学生说“我爱吐痰”,有的说“我不重仪表,留长发。”还有地说“我对父母不尊重,经常顶嘴”——通过“照镜子”引导学生自我评议,提高他们明辨是非、善恶、美丑的能力。三是组织制定计划。古人云“不依规矩,不成方圆”,为了使学生有法可依,有章可循,我班先后制定日常行为“十不”和课堂行为规范“八要”。另外,我还向学生进行自我克制教育,有的学生也想学好,但过去养成了坏习惯,开口脏话,行为粗鲁,自制力差,我就告诉他们用毅力和意志克制自己,改掉陋习。
　　在具体实施《规范》的过程中,我主要是从以下几方面去做的:
　　一、从小事着手,从点滴抓起
　　古语云“不积跬步,无以致千里;不积细流,无以成江河”,培养学生的
　　文明行为,必须从“积跬步”、“积细流”的细微、不起眼的小事抓起,并且坚持不懈。如做眼保健操,学生不按要求认真做,我首先说明做操的目的,然后提出具体的要求,一节一节的练:一坐直,二闭眼,三对准穴位,四听节拍。通过强化训练达到标准化程度才算合格。为了培养学生的文明习惯,我班建立了卫生监督岗,对学生的衣着、发型、指甲、鞋袜等每周检查一次,及时通报,促使一些不注意仪表的学生有了很大的转变。如学生宋某某,留长发,极像社会的不良青年,卫生监督员及时对他提出了意见,我把《规范》中“注重仪表,不留长发”一节的内容读给他,指出这些行为是不美德,该生自尊心受到触动,不仅剪掉了长发,连精神面貌也改观了。学生杜某某,爱好体育,说话粗野,举止粗鲁,卫生监督员及时将《规范》中“举止文明,不说脏话,不骂人,不打架”一节的内容讲给他听,使该生面露惭色。当前,受“拜金主义”、不良传播信息的影响,青少年犯罪率急剧上升,针对这种情况,我在班上开展了“金钱是万能的吗?”的辩论会和“拒绝网吧”的签字活动,结合“爱惜名誉,拾金不昧,抵制不良诱惑”等规范教育学生,要自尊自爱,爱惜荣誉,不失人格,要形成正确的人生观、价值观,做有理想、有道德的现代中学生。
　　二、开展丰富多彩的活动,寓教育于活动中
　　为了激发同学们的爱国主义情感,我班开展了“党是太阳我是花”的诗歌
　　朗诵会,组织“祖国在我心中”的演讲比赛,利用班会搞文艺汇演、知识竞赛、作文比赛等活动。通过活动训练,不仅让学生把爱国、爱党、爱社会主义融合为一体,更重要的是让学生明白了新时期青少年的任务和要求是珍惜今天的大好时机,发奋学习,报效祖国。为了让学生牢固树立安全意识,我班开展了“安全在我心中”、“安全警句集锦”“交通警示录”等活动,结合“遵守交通规范,不违章骑车”等规范对学生进行教育,学生们认识很深刻并在学习生活中时时注意安全,我所带的班级从未出过一次安全事故。99级的学生王某很有感触地说“我过去从不看红绿灯,骑车满路飞。自从开展安全教育的活动后,我从新认识了生命的可贵——关爱自己,从关爱生命开始吧!”
　　三、民主管理,学生自己管自己
　　我班的学生管理工作分纵横两条线,纵线是由“小组长——班长——
　　班主任”组成,小组长管8到9人,把本组同学学习、纪律、劳动等情况列表登记,班长汇总,一周评价一次,上报班主任,及时评价;横线是实行值日班长制,每个同学轮流当一天班长,全权处理班级一天的大事,履行好一天的职责,我组织全班同学每周评一次好班长。这样,连表现差的同学轮到值日时也表现特别好,可见,学生的主体意识、参与意识大大增强了。
　　为了更好的激励学生奋发向上,惩恶扬善,我班还实行品德考核加减
　　法。首先给学生基础分80分,做好人好事加分;不负责的下降2-4分,全学期能遵守规范的没扣分的加3-4分,做到日统计、周公布,一日一小结,学期一总结。同学们生活在这样的集体里感到既紧张,又活泼,时时有竞争,时时有进步,人人都奋发向上,稍不注意就会落伍。
　　四、以身立教,以情激情
　　教师(尤其是办主任)的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染
　　和影响着学生。因此,班主任必须“美其德,慎其行”,不能出一点疏漏。凡要求学生做到的,我坚决做到。我要求学生早上提前10分钟到校,自己每天提前20分钟到校,随学生一起照度;我要求学生不乱扔纸屑,平时我看到纸屑就随手拾起;我要求学生认真做作业,自己批改时也及时认真。我在教育学生时,采取以情感陶冶、以情育情的方法,引起学生感情上的共鸣,激发其道德情感。为了沟通师生间的感情,我开展了“向老师说句心里话”的活动,很多学生把自己的欢乐、痛苦、烦恼、甚至隐私,通过一张张的纸条递给了我,以求得帮助和理解。如班长仝某某,写给我一封标有“绝密”二字的信,表明坚决的辞职态度。我及时了解了情况,原来他爱学习,成绩优秀,体育又好,同学们选他当班干部,可是他不愿意干。理由是他准备考重点、上大学,担心当班干部会影响学习。我结合《规范》中的道德要求启发他:一个人光有知识本领还不行,更重要的是有崇高的理想,有为集体服务的意识,有为国家作贡献的强烈愿望,这样才是一个人格健全的学生。一番话,纠正了他思想上的偏差,使他愉快地承担起班长的工作。我又叫到他要合理安排时间,尽量减少班务琐事对自己学习的影响,放手培养自己的组织管理才能┄┄后来他越来越受到同学们的拥护,成了我的得力助手。后来升入重点高中,他仍然是一位品学兼优的市级三好学生。再如,学生赵某某,成绩特别优秀突出,但不爱劳动,不爱关心集体,习惯封闭自己,性格越来越孤僻,对他的健康成长很不利。我及时的递给他一张纸条,写着“一滴水只有放在大海里才能永远不干,一个人只有当他把自己和集体融为一体时才能有力量”。并且及时谈心开导她:只读圣贤书的人不能适应社会发展的需要,我们所需要的应该是全面发展的创新型的人才,而不是死读书的畸形儿。解除了思想负担之后,我又让他积极参加各种活动,增进与同学们之间的交流,慢慢的,他成了爱学习、爱劳动、爱集体、受欢迎的优秀学生。毕业后他在给我的新年贺卡中说“回想起来,那时的我多么幼稚!现在我深刻的理解了——集体给了我崭新的生活,老师的教诲,让我终生受益!”
　　通过对《规范》的学习,我所带的班级一直都是班风正、学风浓、凝
　　聚力强。在各种形式的比赛和升学考试中都是名列前茅,好人好事层出不穷,升入高一级学校的人数远远超过其他兄弟班级,班级每年都被评为优秀班集体,我本人每年都被评为优秀班主任、教育工作者,受得了领导和老师们的一致好评。
　　高尔基说:“爱孩子,这是母鸡也会做的事,可是教育好他们,这就是
　　国家的一桩大事了”,作为班主任老师,要教育好学生,必须加强对中学生日常行为规范的教育,让规范之舟扬起学生理想的风帆,使之成为有理想、有道德、有创新精神的一代!