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新课改下，如何提高初中学生写作真是一件不容忽视的问题，回顾传统的教学时代，纵观今天轰轰烈烈的新课程改革。对待如何提高中学生写作，大多数教师一筹莫展，没有任何办法可以彰显学生行文流畅的个性。都感到无处下药，造成语文教学成绩的严重滞后，就自己在作文教学中粗略的见解和同仁进行商榷。
一、利势引导，培养学生写作激情
写作对于农村学生来说视野极窄，坐井观天式的场景，视力所及的范围的确有限。在这种大环境下，如何才能打开写作思维的大门呢？首先必须培养学生的激情，激情的培养是经过漫长时间的。例如：借助课堂，借助身边人，这样面对真人真事，学生有话可说。学生的激情容易点燃，这样叙写的感情一定要真挚，可信度高，作文地地道道的来源于生活。只有及时投入生活，了解生活，体验生活，就有话可说，有情可抒，有事可叙。没有激情的作文，给人感觉泛泛而谈，空洞无物，缺乏真情实感。其次，如何才能让学生有话可说，有事可叙，有情可发，教师必须借助课堂及时点拨，让部分不爱写作文的学生也动起？来，也话可说，也活起来，使他们真正融入到写作的途径中。真正体验感受到写作带来的快乐。新课改下，一少部分学生对写作态度不端正，目的不明确，对写作文报有完任务的态度，根本不去思考，不加思索分析。老师布置了作文只是盲目应酬，套话。废话满篇。有的洋洋洒洒也写了好几页连句像样的话也没有。所以对学生写作一定要游刃有余，松弛相当，确实做到激发学生思维，正确引导，才能提高学生写作。
最后，作文是学生自己的精神家园，写好作文是学生自己的精神独到，学生作文是来自本人内心的东西，褒贬真善美，鞭挞假恶丑。在学习写作的过程中，让他们学会审视自己，大胆的为自己勾画写作思路，调整好自己的精神情绪，使他们的写作心态健康发展。所以，在学生作文练习中要让他们说真话，抒真情，是学生学习做人和写作的一种锻炼，也是学生学会做人的一种精神寄托，在这方面老师必须下苦功夫，努力引导，使他们及早走上写作的正轨之路，为学好语文这门学科铺平道路。
二、培养写作个性，增强创新意识
一个人如果要成就一番事业，那必须具备雄厚的个性。写作也不是如此吗？今天我们面对的是浩大的教育改革，对于学生的写作不是像七八十年代由老师根据每单元课时来安排，布置作文题或限定写作的范围，写作的数量及要求，让学生按时完成，交差后由老师批阅。这样形成的文章只是一种单一的训练，不能够及时反映出学生在主体地位的表现。是单一的为训练考试而导致作文行为与写作行为的背道而弛。比如；练习写作文往往是从牢题出发，教师也从应试的角度出发，绞尽脑汁，苦思冥想地命题，费尽心思地面对学生讲如何审题，如何分步骤写作等。这样只是为应试而劳气费神，一旦造成审题失误将意味着全盘皆输。甚至有部分学生假话连篇，不说真话。又如：写父母残疾，父母双亡，他的家乡高楼林立，柏油马路，人来人往，这些虚假的毛病是农村学生常犯的。还有的可以标为无题，根本也无需审题，将作文完成后，再按题目。这些都是先前陈旧教育所带来的陈规陋习。今天面对新课改，课堂的主阵地是学生，将以前的师道尊严抛弃于脑后。所以面对新课改作文教学必须有创新意识，让学生在新的理念下掌握全新的写作素材。首先让学生在立意、选材、谋篇，表达等方面着手，激发兴趣。要乐于书面表达，增强习作的自信心。要愿意将自己的？习作读给人听，于他人分享习作的快乐，其次还要养成修改自己作文的习惯。在修改中寻求兴趣，通过不厌其烦的多次修改中，也会寻找写作的动机，写作的方向和目标。经常如此会培养出在各个方面的兴趣，有言云：兴趣是最好的老师，是练习写作文最重要的驱动力。学生一旦写作兴趣养成，写作的个性就不言而喻。从目前新课改下，要激发学生的写作习性，最好学生自主拟题，教师少作命题作文。即便教师做了命题，也要能引起学生的个性，激发起写作的欲望和兴趣，对于作文的内容和形式，尽量不加以限制，顺其自然，让学生写自己喜欢写的东西，这样就会达到学生乐于写作的目的。一旦学生把作文看做自己生活的一部分，是自己精神的乐园，那么他们写作必然会有真正的长进。培养个性，激发兴趣是学生写作中的创新，培养出独特的写作创新意识，为学生学习好语文学科奠定坚实的基石。
三、培养想象力，养成良好的写作习惯
学生写作缺乏想象力，特别是缺乏创造意识的想象力.爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是创造的概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。可见想象力和创造力是紧密相连的，想象是创造的前提，又是创造的翅膀，创造就可以从生活的基础上起飞。在学生的心目中一旦想象力形成，就会动之以情，晓之以理地将自己内心的东西全盘托出。形成一条明晰的图画，将其各种颜料都会在想象中自己向往的图案中加以恰当配置，这样岂不形成了完整的文章结构体吗？也是文章血脉相连，五脏俱全。在写作中想象是前行的助力器。合理的构思想象则会达到事半功倍、收效更高的境界。这种写作欲望的想象一旦形成思维定势，它将在学生大脑中留下永恒的记忆，形成的良好习惯一下无法改变，会使学生受益终身。不会再有赶着鸭子上架的事出现。所以培养学生想象力，养成良好的写作习惯是作文教学千万不可忽视的一环，应该放在语文教学重中之重的位置。
总之，新课改下作文教学实在是量大面宽、难度甚大的工程，要想使学生真正施展出自己的写作才华，必须千方百计设法让学生寻找规律，掌握技巧，尽量做到以上几点，才能水到渠成，如鱼得水。
（作者单位：甘肃省会宁县土高中学730700）
一、利势引导，培养学生写作激情
写作对于农村学生来说视野极窄，坐井观天式的场景，视力所及的范围的确有限。在这种大环境下，如何才能打开写作思维的大门呢？首先必须培养学生的激情，激情的培养是经过漫长时间的。例如：借助课堂，借助身边人，这样面对真人真事，学生有话可说。学生的激情容易点燃，这样叙写的感情一定要真挚，可信度高，作文地地道道的来源于生活。只有及时投入生活，了解生活，体验生活，就有话可说，有情可抒，有事可叙。没有激情的作文，给人感觉泛泛而谈，空洞无物，缺乏真情实感。其次，如何才能让学生有话可说，有事可叙，有情可发，教师必须借助课堂及时点拨，让部分不爱写作文的学生也动起？来，也话可说，也活起来，使他们真正融入到写作的途径中。真正体验感受到写作带来的快乐。新课改下，一少部分学生对写作态度不端正，目的不明确，对写作文报有完任务的态度，根本不去思考，不加思索分析。老师布置了作文只是盲目应酬，套话。废话满篇。有的洋洋洒洒也写了好几页连句像样的话也没有。所以对学生写作一定要游刃有余，松弛相当，确实做到激发学生思维，正确引导，才能提高学生写作。
最后，作文是学生自己的精神家园，写好作文是学生自己的精神独到，学生作文是来自本人内心的东西，褒贬真善美，鞭挞假恶丑。在学习写作的过程中，让他们学会审视自己，大胆的为自己勾画写作思路，调整好自己的精神情绪，使他们的写作心态健康发展。所以，在学生作文练习中要让他们说真话，抒真情，是学生学习做人和写作的一种锻炼，也是学生学会做人的一种精神寄托，在这方面老师必须下苦功夫，努力引导，使他们及早走上写作的正轨之路，为学好语文这门学科铺平道路。
二、培养写作个性，增强创新意识
一个人如果要成就一番事业，那必须具备雄厚的个性。写作也不是如此吗？今天我们面对的是浩大的教育改革，对于学生的写作不是像七八十年代由老师根据每单元课时来安排，布置作文题或限定写作的范围，写作的数量及要求，让学生按时完成，交差后由老师批阅。这样形成的文章只是一种单一的训练，不能够及时反映出学生在主体地位的表现。是单一的为训练考试而导致作文行为与写作行为的背道而弛。比如；练习写作文往往是从牢题出发，教师也从应试的角度出发，绞尽脑汁，苦思冥想地命题，费尽心思地面对学生讲如何审题，如何分步骤写作等。这样只是为应试而劳气费神，一旦造成审题失误将意味着全盘皆输。甚至有部分学生假话连篇，不说真话。又如：写父母残疾，父母双亡，他的家乡高楼林立，柏油马路，人来人往，这些虚假的毛病是农村学生常犯的。还有的可以标为无题，根本也无需审题，将作文完成后，再按题目。这些都是先前陈旧教育所带来的陈规陋习。今天面对新课改，课堂的主阵地是学生，将以前的师道尊严抛弃于脑后。所以面对新课改作文教学必须有创新意识，让学生在新的理念下掌握全新的写作素材。首先让学生在立意、选材、谋篇，表达等方面着手，激发兴趣。要乐于书面表达，增强习作的自信心。要愿意将自己的？习作读给人听，于他人分享习作的快乐，其次还要养成修改自己作文的习惯。在修改中寻求兴趣，通过不厌其烦的多次修改中，也会寻找写作的动机，写作的方向和目标。经常如此会培养出在各个方面的兴趣，有言云：兴趣是最好的老师，是练习写作文最重要的驱动力。学生一旦写作兴趣养成，写作的个性就不言而喻。从目前新课改下，要激发学生的写作习性，最好学生自主拟题，教师少作命题作文。即便教师做了命题，也要能引起学生的个性，激发起写作的欲望和兴趣，对于作文的内容和形式，尽量不加以限制，顺其自然，让学生写自己喜欢写的东西，这样就会达到学生乐于写作的目的。一旦学生把作文看做自己生活的一部分，是自己精神的乐园，那么他们写作必然会有真正的长进。培养个性，激发兴趣是学生写作中的创新，培养出独特的写作创新意识，为学生学习好语文学科奠定坚实的基石。
三、培养想象力，养成良好的写作习惯
学生写作缺乏想象力，特别是缺乏创造意识的想象力.爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是创造的概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。可见想象力和创造力是紧密相连的，想象是创造的前提，又是创造的翅膀，创造就可以从生活的基础上起飞。在学生的心目中一旦想象力形成，就会动之以情，晓之以理地将自己内心的东西全盘托出。形成一条明晰的图画，将其各种颜料都会在想象中自己向往的图案中加以恰当配置，这样岂不形成了完整的文章结构体吗？也是文章血脉相连，五脏俱全。在写作中想象是前行的助力器。合理的构思想象则会达到事半功倍、收效更高的境界。这种写作欲望的想象一旦形成思维定势，它将在学生大脑中留下永恒的记忆，形成的良好习惯一下无法改变，会使学生受益终身。不会再有赶着鸭子上架的事出现。所以培养学生想象力，养成良好的写作习惯是作文教学千万不可忽视的一环，应该放在语文教学重中之重的位置。
总之，新课改下作文教学实在是量大面宽、难度甚大的工程，要想使学生真正施展出自己的写作才华，必须千方百计设法让学生寻找规律，掌握技巧，尽量做到以上几点，才能水到渠成，如鱼得水。
（作者单位：甘肃省会宁县土高中学730700）