【摘 要】
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新的课程标准指出：总计是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪
【机 构】
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石家庄市藁城区南董学区四公中心小学
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新的课程标准指出：总计是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本文就如何提高小学语文教学中低年级学生的阅读能力，从以读为主线，同时结合各项训练活动来阐述低年级学生阅读能力的提高。
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