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<正>长期以来,文言文教学生态并不优质:教师上课以串讲翻译为主,学生知道学习文言文就是"翻译背诵默写"六个字。后来注意到了文言并重,但是老师往往在"文"的赏析上失去耐心,经常"亲自下手"把所谓的"文人情怀""文化内涵"告知学生。我们教材中千挑万选的文化精粹就在茫茫然中流失了,文言文教学得其皮毛,失其精华。赢了字词,输了文化;赢了知识,输了情怀。