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小学生由于认知能力、思维能力还未发展成熟，他们在分析数学问题的过程中往往会因为过于抽象而出现阻碍。面对这些情况，我们教师就需要为学生的理解和认知提供一定的媒介。而数学情景就是众多媒介中的一种，通过情景的创设可以有效诱导学生思维的延伸，提升学生快速理解和掌握数学知识的能力。本文就小学数学教学中问题情景的构建进行了分析。