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摘要：由于初中生的身体及心理都处于正在发育的阶段，其道德品质、人生观、价值观等都尚未成熟，所以在初中阶段应通过政治课程对学生进行正确的引导，从而帮助学生健康的成长。在初中政治课程教学中通过渗透法治教育能够促进学生对中国法治进行了解，并形成良好的法治观念。
关键词：初中政治教学;法治教育;渗透
随着时代的快速发展，各种信息通过网络不断传达到每个人的眼前，不仅为学生带来了积极的影响，也将一些不良思想傳递给初中生。因此，需要教师通过政治课堂对初中生的思想意识进行良好的引导，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观，从而为学生今后的发展奠定良好的基础。而在初中政治教学中渗透法治教育，对于有效改善政治课堂教学效率及效果具有重要意义。
一、法治教育在初中政治教学中存在的问题
（一）部分教师自身的法律专业知识较为薄弱
由于大多数初中政治教师没有对法律知识进行系统性的学习，缺乏相应的法律专业知识。在初中政治课堂教学中，很难将法治教育巧妙的渗透在政治教学课堂中，从而影响到对学生进行良好的思想政治教育，也间接地影响了初中思想政治教育课程中法治教育的质量。
（二）教材中相关内容占比较少
在初中思想政治教育中，主要以思想建设为主，但法治教育相关章节、内容比较少，当今社会属于网络化、信息化社会，各种各样的信息鱼龙混杂，在这样的社会环境中青少年要想始终坚持社会主义核心价值观，就需要有法律意识，因此教师在教学的过程中，应该扩大教学范围，在法治教育中，结合网络中的案例，开展教学工作。
（三）法治教育教学模式落后
由于受传统教学模式的影响，大多数教师在教学过程中注重学生的学习成绩，而忽略了政治课堂教学中学生作为学习主体的地位，没有激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师往往重视教材中的教学重点，容易走入让学生死记硬背的胡同，没有对教学内容进行有效的整合、延伸和拓展，教学形式过于单一，难以激发学生的学习兴趣，从而不能有效地达到政治课堂的教学效果。
（四）社会环境对法治教育的影响
随着我国社会的不断发展，受西方思想的影响，在我国社会中出现了诸多不良的社会思想。而初中生正处于世界观、价值观、人生观的成型时期，外界环境的影响尤为重要。在混乱的社会思想中，学生容易受到不良思想的影响，从而使法治教育工作的顺利进行受到阻碍。
二、加强初中政治教学中渗透法治教育的实践策略
（一）创新法治教育教学模式，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，学生只有对感兴趣的事物才能认真地了解。因此，在教学过程中，教师应当不断改变教学模式，结合身边的真实案例及学生自身的兴趣，由浅到深，通过案例进行相关的教学活动，从而使学生更真实地感受相应的教学内容。我们可以在教学中运用“法治新闻播报”“法治园地”“法治现场”等新颖的教学形式，宣传法治教育的相关内容。同时通过角色扮演的形式，让学生扮演“法官和当事人”，通过演练的形式，不断促进学生形成良好的法律素养，提高学生对真善美的认知能力，促进学生在愉悦的法治学习氛围中获得相应的知识，也能更好地提高学生的学习兴趣，从而积极地投入相应的法治教育活动中。在讲解“依法纳税”的相关内容时，通过情境创设进行教学，引入企业的偷税漏税行为，从而引导学生树立正确的纳税意识，促进学生懂得公民应尽的基本义务。偷税漏税属于违法行为，应当受到相关的法律制裁，让学生认识到违法行为的严重性，从而帮助学生树立正确的法律意识。
（二）教师应不断提高自身的法律素养
在初中政治课教学中，政治课作为法律渗透的重要课程，首先教师自身应当具有较高的法律意识及法治观念，熟知各种法律的基本内容，从而更好地为政治课堂教学渗透法治教育打下坚实的基础。因此，在日常的教学过程中，教师应当不断充实自身的法律知识，特别是对一些与课本教学有关的法治教育进行深入的了解。同时，不断加强自身对法律认识，才能更好地将法治教育通过政治课堂传授给学生，促使学生养成良好的法律意识。
在讲解“合理消费”这节内容时，首先教师应当对“消费者权益保护法”进行深入了解，结合思想品德课让学生了解到相关的法律内容，从而促使学生对法治教育的相关内容进行了解，把法治教育与思想品德进行结合教学，使学生能够更好地理解相关的法治教育知识。
（三）增加教学内容
当前初中政治教学中的法治教育内容仍比较少，政治教师应该完善教学内容，运用网络案例对学生进行教育，让学生能够真正树立法律意识。比如，在某市发生过一起青少年抢劫案件，几名学生由于去网吧上网没有网费，就对同学实施绑架，并且向该同学家长打电话索要50000块钱的赎金，当天警方介入这起案件，经过法律的审理，在这次绑架案中，这几个学生虽然并未伤害被绑架人，但其行为已经构成犯罪，最终被判处有期徒刑三至五年不等的刑罚。教师在对学生进行法治教育时，可以结合这些网络中的案例，警醒学生遵纪守法。
（四）把握法治教育时机，研究渗透法治教育的技巧
在初中政治课堂教学过程中，对法治教育进行渗透时，应当结合教材及法治时事问题，选择合适的渗透时机，从而最大程度地起到相应的法治教育效果，促进学生树立良好的法治意识。在政治教学中，不需要在教材内选择特定的内容，应结合现实生活中的事例及教学情况，为学生创建相应的教学情境，让学生在真实的环境中感受到相应的法治内容。在政治课教学中对法治教育进行渗透时，不能将课本内容置之不顾，通过教学内容设计相应的教学方法，从而促进学生更好地学习法治知识。因此，在政治课教学中，教师应当结合教学内容，不断研究法治教育的渗透技巧及时机，促进学生学习相应的法律知识，促进法治教育作用的最大化。
结论
在初中政治教学中渗透法治教育，能够有效地提高政治课堂的教学质量及教学效率，促进学生养成良好的个人品质，为学生今后的发展奠定良好的基础。因此，在日常的教学活动中，应当不断加大在政治课堂中渗透法治教育的力度，从而更好地培养学生的法治观，为国家的发展培养高素质的综合性人才。
参考文献：
[1] 文丽.初中政治教学中法制教育的有效渗透[J].家庭生活指南.2019（03）
[2] 翟文颖.基于初中政治教学中法制教育的渗透研究[J].中华少年.2019（14）
[3] 常江龙.法制教育在初中政治教学中的渗透[J].人生十六七.2018（09）
（作者单位：思林镇初级中学）
关键词：初中政治教学;法治教育;渗透
随着时代的快速发展，各种信息通过网络不断传达到每个人的眼前，不仅为学生带来了积极的影响，也将一些不良思想傳递给初中生。因此，需要教师通过政治课堂对初中生的思想意识进行良好的引导，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观，从而为学生今后的发展奠定良好的基础。而在初中政治教学中渗透法治教育，对于有效改善政治课堂教学效率及效果具有重要意义。
一、法治教育在初中政治教学中存在的问题
（一）部分教师自身的法律专业知识较为薄弱
由于大多数初中政治教师没有对法律知识进行系统性的学习，缺乏相应的法律专业知识。在初中政治课堂教学中，很难将法治教育巧妙的渗透在政治教学课堂中，从而影响到对学生进行良好的思想政治教育，也间接地影响了初中思想政治教育课程中法治教育的质量。
（二）教材中相关内容占比较少
在初中思想政治教育中，主要以思想建设为主，但法治教育相关章节、内容比较少，当今社会属于网络化、信息化社会，各种各样的信息鱼龙混杂，在这样的社会环境中青少年要想始终坚持社会主义核心价值观，就需要有法律意识，因此教师在教学的过程中，应该扩大教学范围，在法治教育中，结合网络中的案例，开展教学工作。
（三）法治教育教学模式落后
由于受传统教学模式的影响，大多数教师在教学过程中注重学生的学习成绩，而忽略了政治课堂教学中学生作为学习主体的地位，没有激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师往往重视教材中的教学重点，容易走入让学生死记硬背的胡同，没有对教学内容进行有效的整合、延伸和拓展，教学形式过于单一，难以激发学生的学习兴趣，从而不能有效地达到政治课堂的教学效果。
（四）社会环境对法治教育的影响
随着我国社会的不断发展，受西方思想的影响，在我国社会中出现了诸多不良的社会思想。而初中生正处于世界观、价值观、人生观的成型时期，外界环境的影响尤为重要。在混乱的社会思想中，学生容易受到不良思想的影响，从而使法治教育工作的顺利进行受到阻碍。
二、加强初中政治教学中渗透法治教育的实践策略
（一）创新法治教育教学模式，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，学生只有对感兴趣的事物才能认真地了解。因此，在教学过程中，教师应当不断改变教学模式，结合身边的真实案例及学生自身的兴趣，由浅到深，通过案例进行相关的教学活动，从而使学生更真实地感受相应的教学内容。我们可以在教学中运用“法治新闻播报”“法治园地”“法治现场”等新颖的教学形式，宣传法治教育的相关内容。同时通过角色扮演的形式，让学生扮演“法官和当事人”，通过演练的形式，不断促进学生形成良好的法律素养，提高学生对真善美的认知能力，促进学生在愉悦的法治学习氛围中获得相应的知识，也能更好地提高学生的学习兴趣，从而积极地投入相应的法治教育活动中。在讲解“依法纳税”的相关内容时，通过情境创设进行教学，引入企业的偷税漏税行为，从而引导学生树立正确的纳税意识，促进学生懂得公民应尽的基本义务。偷税漏税属于违法行为，应当受到相关的法律制裁，让学生认识到违法行为的严重性，从而帮助学生树立正确的法律意识。
（二）教师应不断提高自身的法律素养
在初中政治课教学中，政治课作为法律渗透的重要课程，首先教师自身应当具有较高的法律意识及法治观念，熟知各种法律的基本内容，从而更好地为政治课堂教学渗透法治教育打下坚实的基础。因此，在日常的教学过程中，教师应当不断充实自身的法律知识，特别是对一些与课本教学有关的法治教育进行深入的了解。同时，不断加强自身对法律认识，才能更好地将法治教育通过政治课堂传授给学生，促使学生养成良好的法律意识。
在讲解“合理消费”这节内容时，首先教师应当对“消费者权益保护法”进行深入了解，结合思想品德课让学生了解到相关的法律内容，从而促使学生对法治教育的相关内容进行了解，把法治教育与思想品德进行结合教学，使学生能够更好地理解相关的法治教育知识。
（三）增加教学内容
当前初中政治教学中的法治教育内容仍比较少，政治教师应该完善教学内容，运用网络案例对学生进行教育，让学生能够真正树立法律意识。比如，在某市发生过一起青少年抢劫案件，几名学生由于去网吧上网没有网费，就对同学实施绑架，并且向该同学家长打电话索要50000块钱的赎金，当天警方介入这起案件，经过法律的审理，在这次绑架案中，这几个学生虽然并未伤害被绑架人，但其行为已经构成犯罪，最终被判处有期徒刑三至五年不等的刑罚。教师在对学生进行法治教育时，可以结合这些网络中的案例，警醒学生遵纪守法。
（四）把握法治教育时机，研究渗透法治教育的技巧
在初中政治课堂教学过程中，对法治教育进行渗透时，应当结合教材及法治时事问题，选择合适的渗透时机，从而最大程度地起到相应的法治教育效果，促进学生树立良好的法治意识。在政治教学中，不需要在教材内选择特定的内容，应结合现实生活中的事例及教学情况，为学生创建相应的教学情境，让学生在真实的环境中感受到相应的法治内容。在政治课教学中对法治教育进行渗透时，不能将课本内容置之不顾，通过教学内容设计相应的教学方法，从而促进学生更好地学习法治知识。因此，在政治课教学中，教师应当结合教学内容，不断研究法治教育的渗透技巧及时机，促进学生学习相应的法律知识，促进法治教育作用的最大化。
结论
在初中政治教学中渗透法治教育，能够有效地提高政治课堂的教学质量及教学效率，促进学生养成良好的个人品质，为学生今后的发展奠定良好的基础。因此，在日常的教学活动中，应当不断加大在政治课堂中渗透法治教育的力度，从而更好地培养学生的法治观，为国家的发展培养高素质的综合性人才。
参考文献：
[1] 文丽.初中政治教学中法制教育的有效渗透[J].家庭生活指南.2019（03）
[2] 翟文颖.基于初中政治教学中法制教育的渗透研究[J].中华少年.2019（14）
[3] 常江龙.法制教育在初中政治教学中的渗透[J].人生十六七.2018（09）
（作者单位：思林镇初级中学）