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教育的双方是“师”“生”。在教学实践中,教师的教要有学的支持才有意义,而学生的学要有教的引导才能实现高效化。在班主任开展工作的过程中,更要注意这一点,我们不能在“假象国度”中臆想问题的始与末。而应该充分的把握学情,了解学生问题产生的根源,为学生问题进行科学化的定位。那么,初中班主任在教学实践中如何才能实现“教”目标呢?笔者建议首先应该与学生构建出优化的师生关系,让学生认可我们的教。