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教育的双方是“师”“生”。在教学实践中，教师的教要有学的支持才有意义，而学生的学要有教的引导才能实现高效化。在班主任开展工作的过程中，更要注意这一点，我们不能在“假象国度”中臆想问题的始与末。而应该充分的把握学情，了解学生问题产生的根源，为学生问题进行科学化的定位。那么，初中班主任在教学实践中如何才能实现“教”目标呢？笔者建议首先应该与学生构建出优化的师生关系，让学生认可我们的教。