很多题目上课时听懂了，课后的习题也会做，但一到考试时就不会了;很多知识点平时记忆了许多遍，但考试时就是想不起来;试卷上的题目很简单，但自己就是做不对……
　　很多同学反映，自己在学习中经常出现这样的现象，学习仿佛陷入了一个“一看就懂、一听就会、一做就错”的怪圈之中，这就是我们通常所说的“眼高手低”。
　　那么，产生这种现象的原因主要有哪些呢？
　　学习时三心二意，注意力不够集中。有些新知识当时觉得自己记住了，但实际上要么新知识点没有被整合到原有的知识体系中去，要么新建立的知识体系比较凌乱，不能持久记忆。这是由“不认真记”导致的“眼高手低”现象。
　　学习时不讲究方法。所记的信息死记硬背，因而印象不深、记忆不牢。这是由“不会记忆”导致的“眼高手低”现象。
　　沒有及时复习，所记的知识得不到持续地巩固强化，结果要用到的时候想不起来。这是由“勤奋不够”导致的“眼高手低”现象。
　　过分依赖“看”和“听”，忽视“做”和“练”。有些同学认为，看懂或听懂就是会了。其实不然，看懂、听懂与会做完全是两码事。这种情况在学习中表现得较为普遍，也很隐蔽，而且危害较大，是“眼高手低”现象的典型表现形式，可视为“聪明有余，踏实不足”。
　　忽视变式练习。所谓变式练习，是指在常规练习的基础上有所变化的练习，它的特点是“变化”，如果练习所做的题型比较单一，那么遇到稍作变化的同类题型，就可能会不知该如何下笔。这是由“不知变通”导致的“眼高手低”现象。
　　忽视归纳和总结。归纳和总结是重要的思维方式，可以解决那些具体的、富于变化的问题，达到以概括应多变的效果。有些同学虽然学习很刻苦，也做了大量的练习，结果却“事倍功半”，就是因为没有进行归纳和总结，总结出规律性的东西。此种情形可视为“稀里糊涂”导致的“眼高手低”现象。
　　要克服“眼高手低”的问题，同学们就应该从自身做起，端正学习态度，改进学习方法，用更高的标准来严格要求自己。
　　第一，学会记忆。开始记的时候，一定要准确。记完之后，一定要进行检测，找出没有记住的知识点，并重新记忆。等间隔一段时间后，再复习记忆的内容，防止出现遗忘。
　　第二，加强练习。练习要有针对性，主要针对自己掌握不牢的知识。练习还要灵活多变，切忌千篇一律，要通过变式练习来提高自己的解题能力。练习之后，还应及时归纳、总结。
　　第三，细心解题。解题要细心，特别是数学、物理等科目，一字之差就会带来不一样的结果。不要错误地认为，只要思路对了，就说明能力没有问题，至于计算错误，下次小心一点就不会出错。其实，计算也是能力的一部分，如果出现计算方面的错误应该引起考生重视，及时提高计算能力。