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摘 要：随着新课改的逐步推进，课程核心素养培养的理念也逐渐深入人心。学科教学如何培养学生核心素养，如何提升学生的综合素质，是新时期教育需要探究的问题。基于以上分析，文章针对高中美术课堂教学的现状，基于高中美术学科对学生核心素养培育的视角，探究高中美术课堂教学有效模式，以期为学生美术核心素养培养创新思路，提供借鉴。
关键词：核心素养;高中美术;课堂教学
一、 如何理解高中美术核心素养培养的问题
按照课的课程标准的解释，所谓核心素养的培养，指的是培养“学生能够适应个人长远计划与发展以及社会的长远发展所需的专业能力与必需品質”。换句话来说，核心素养培养以培养全面发展的人为目标，既为学生打下扎实的文化基础，又能促进学生的自主发展，提升学生的社会参与意识。就高中美术学科而言，美术教师需要在课堂教学中教给学生美术学科基础知识，注意提升和强化学生的美术学习能力，绘画创作能力与艺术表现能力，教学的终极目标则是引导学生能够自主、独立完成美术作品鉴赏能力和美术作品创作等活动。因此，提升学生美术学科素养，首先需要提升美术教师个人素养。美术教师需要不断深入学习美术基础知识，提升美术教学能力，深刻理解美术核心素养培育理念，在教学中能够依据美术核心素养的培育而开展教学设计与教学实践等活动，指导学生深入了解美术学科需要学习的基本内容，不断提升学生美术核心素养培育，培养学生美术鉴赏和美术创作能力。整体来看，学生美术学科素养的培养，在于为学生打下坚实的美术基础知识，不断提升学生美术鉴赏能力，培养学会美术创作能力。
二、 高中美术课堂教学现状如何
整体来看，当下高中美术课堂教学理念比较陈旧，教学模式比较单一。基本呈现形式是教师在课堂上讲授，而学生在下面倾听，教师在台上示范，学生在下面模仿。这种教学模式下的学生处于被动状态，学生缺少创新意识，且师生之间缺乏互动，整个美术课堂缺乏活力，缺少教学的氛围，这种教学形式也难以真正有效调动学生美术学习的积极性和主动性。
就核心素养培养来说，虽然教育部门多次明确地提出培养学生美术核心素养的要求，但理念归理念，落实实践才是最终目标，问题就在于，美术学科核心素养培养的理念久久并未落实到位，毫不夸张地说，部分美术教师缺乏培养美术核心素养的基本意识，甚至有些老师尤其是偏远地区的老师并不了解美术核心素养，更谈不上在教学实践中培养学生美术核心素养。
新高考背景下，学校依然走不出文化课教学的圈子，很多学校迫于升学压力，甚至忽略美术教学，学生也不太关注美术课程，美术课程成了学校里可有可无甚至干扰正常课堂教学的尴尬学科，如何开展美术教学，提升学生美术素养，是当下高中学校老师值得探究的问题。
三、 核心素养培育背景下高中美术课堂教学策略
（一）开展美术鉴赏活动，培育学生鉴赏能力，提升学生美术素养
按照课程标准，高中美术课程教学以美术鉴赏为主。因此，高中美术课堂教学中，以解读和欣赏优秀的美术作品为主，引导学生通过识别、欣赏和分析各种形式去获得审美体验。美术鉴赏的过程以培养学生的图像识读能力为起点，引导学生建立基本的赏析意识，指导学生学习观察、识别和分析，并且指导学生了解各种绘画、建筑和雕塑的各种表现手法，尤其是各种绘画和雕塑作品中的特殊表现手法。欣赏美术作品中造型的选择，结构的布局，色彩的运用，对环境氛围的烘托，培养学生最基本的审美判断能力和美术作品理解能力。美术鉴赏最好结合作品创作背景，结合相关历史，让学生感受作品的外观和丰富的内涵，作品中呈现出来的作者的思想情感。这个鉴赏的过程中，学生获得了相关的知识，了解了相关的背景，获得了全面的审美体验，通过鉴赏活动，也在潜移默化中提升了学生的鉴赏能力，提升了学生的美术素养。
（二）开展主题创作活动，激发学生创新思维，提升学生美的表现能力
美术鉴赏之余，应该培养学生的实践能力。高中美术教学中，应调动学生已有知识基础，教会学生基本的绘画表现手段，创设教学情境，激发学生想象、联想意识，确定特定主题，要求学生作最基本的构图与色彩搭配，进行绘画的创新创作，通过实践活动来提升学生绘画创作能力，培养学生基本的创新能力。在条件许可的条件下，可以选择创作主题，在适当的范围组织学生开展户外写生活动，在具体的实践环境中开展美术实践活动，学生的美术创作情绪会得到激发，学生的美术实践能力会得到提升。
四、 结语
就美术学科而言，在美术教学中落实立德树人的根本任务，全面培养学生核心素养，培养学生适应世界教育改革发展趋势，全面提升学生在未来生活中的审美能力和在社会中的竞争力，这是培育高中学生美术核心素养的基本目标和任务。这项任务的落实，既是高中美术教育教学的基本要求，也是促进学生全面发展的迫切需要。笔者建议，在高中美术教学中，开展美术鉴赏活动，培育学生鉴赏能力，提升学生美术素养;开展主题创作活动，激发学生创新思维，提升学生美的表现能力，推动高中美术教学的科学发展，促进高中学生美术核心素养的全面提升。
参考文献：
[1]尹少淳.文化·核心素养·美术教育：围绕核心素养的思考[J].教育导刊，2015（9）.
[2]姚红.浅谈如何在高中美术教学中培养学生的核心素养[J].美术教育研究，2017（12）.
[3]范志广.浅谈高中美术教学中存在的问题及其对策[J].学周刊，2015（6）.
作者简介：
谷云飞，甘肃省庆阳市，环县第一中学。
关键词：核心素养;高中美术;课堂教学
一、 如何理解高中美术核心素养培养的问题
按照课的课程标准的解释，所谓核心素养的培养，指的是培养“学生能够适应个人长远计划与发展以及社会的长远发展所需的专业能力与必需品質”。换句话来说，核心素养培养以培养全面发展的人为目标，既为学生打下扎实的文化基础，又能促进学生的自主发展，提升学生的社会参与意识。就高中美术学科而言，美术教师需要在课堂教学中教给学生美术学科基础知识，注意提升和强化学生的美术学习能力，绘画创作能力与艺术表现能力，教学的终极目标则是引导学生能够自主、独立完成美术作品鉴赏能力和美术作品创作等活动。因此，提升学生美术学科素养，首先需要提升美术教师个人素养。美术教师需要不断深入学习美术基础知识，提升美术教学能力，深刻理解美术核心素养培育理念，在教学中能够依据美术核心素养的培育而开展教学设计与教学实践等活动，指导学生深入了解美术学科需要学习的基本内容，不断提升学生美术核心素养培育，培养学生美术鉴赏和美术创作能力。整体来看，学生美术学科素养的培养，在于为学生打下坚实的美术基础知识，不断提升学生美术鉴赏能力，培养学会美术创作能力。
二、 高中美术课堂教学现状如何
整体来看，当下高中美术课堂教学理念比较陈旧，教学模式比较单一。基本呈现形式是教师在课堂上讲授，而学生在下面倾听，教师在台上示范，学生在下面模仿。这种教学模式下的学生处于被动状态，学生缺少创新意识，且师生之间缺乏互动，整个美术课堂缺乏活力，缺少教学的氛围，这种教学形式也难以真正有效调动学生美术学习的积极性和主动性。
就核心素养培养来说，虽然教育部门多次明确地提出培养学生美术核心素养的要求，但理念归理念，落实实践才是最终目标，问题就在于，美术学科核心素养培养的理念久久并未落实到位，毫不夸张地说，部分美术教师缺乏培养美术核心素养的基本意识，甚至有些老师尤其是偏远地区的老师并不了解美术核心素养，更谈不上在教学实践中培养学生美术核心素养。
新高考背景下，学校依然走不出文化课教学的圈子，很多学校迫于升学压力，甚至忽略美术教学，学生也不太关注美术课程，美术课程成了学校里可有可无甚至干扰正常课堂教学的尴尬学科，如何开展美术教学，提升学生美术素养，是当下高中学校老师值得探究的问题。
三、 核心素养培育背景下高中美术课堂教学策略
（一）开展美术鉴赏活动，培育学生鉴赏能力，提升学生美术素养
按照课程标准，高中美术课程教学以美术鉴赏为主。因此，高中美术课堂教学中，以解读和欣赏优秀的美术作品为主，引导学生通过识别、欣赏和分析各种形式去获得审美体验。美术鉴赏的过程以培养学生的图像识读能力为起点，引导学生建立基本的赏析意识，指导学生学习观察、识别和分析，并且指导学生了解各种绘画、建筑和雕塑的各种表现手法，尤其是各种绘画和雕塑作品中的特殊表现手法。欣赏美术作品中造型的选择，结构的布局，色彩的运用，对环境氛围的烘托，培养学生最基本的审美判断能力和美术作品理解能力。美术鉴赏最好结合作品创作背景，结合相关历史，让学生感受作品的外观和丰富的内涵，作品中呈现出来的作者的思想情感。这个鉴赏的过程中，学生获得了相关的知识，了解了相关的背景，获得了全面的审美体验，通过鉴赏活动，也在潜移默化中提升了学生的鉴赏能力，提升了学生的美术素养。
（二）开展主题创作活动，激发学生创新思维，提升学生美的表现能力
美术鉴赏之余，应该培养学生的实践能力。高中美术教学中，应调动学生已有知识基础，教会学生基本的绘画表现手段，创设教学情境，激发学生想象、联想意识，确定特定主题，要求学生作最基本的构图与色彩搭配，进行绘画的创新创作，通过实践活动来提升学生绘画创作能力，培养学生基本的创新能力。在条件许可的条件下，可以选择创作主题，在适当的范围组织学生开展户外写生活动，在具体的实践环境中开展美术实践活动，学生的美术创作情绪会得到激发，学生的美术实践能力会得到提升。
四、 结语
就美术学科而言，在美术教学中落实立德树人的根本任务，全面培养学生核心素养，培养学生适应世界教育改革发展趋势，全面提升学生在未来生活中的审美能力和在社会中的竞争力，这是培育高中学生美术核心素养的基本目标和任务。这项任务的落实，既是高中美术教育教学的基本要求，也是促进学生全面发展的迫切需要。笔者建议，在高中美术教学中，开展美术鉴赏活动，培育学生鉴赏能力，提升学生美术素养;开展主题创作活动，激发学生创新思维，提升学生美的表现能力，推动高中美术教学的科学发展，促进高中学生美术核心素养的全面提升。
参考文献：
[1]尹少淳.文化·核心素养·美术教育：围绕核心素养的思考[J].教育导刊，2015（9）.
[2]姚红.浅谈如何在高中美术教学中培养学生的核心素养[J].美术教育研究，2017（12）.
[3]范志广.浅谈高中美术教学中存在的问题及其对策[J].学周刊，2015（6）.
作者简介：
谷云飞，甘肃省庆阳市，环县第一中学。