那么高素质的人材(包括语文老师)应具备哪些素质呢?根据教育工作的需要与特点，概括起来即思想素质、业务素质、教育教学素质。这三个素质是搞好语文教学的关键，它对语文老师的工作能取得良好的效果，有着重要的影响，现分述如下:
　　人们常说:“只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生。”可见，教师素质会直接影响教育效果，小学语文是一门基础课，语文能力的大小可影响学生其他課程的学习乃至以后进一步学习深造，甚至以后的工作。所以小学语文教学是基础奠基工程，相应地要求小学语文教师要有多方面的素质，下面就笔者的工作实际谈主要的几方面。
　　一、高尚的道德素质
　　教师的工作是培养新人的崇高事业，它关系到国家的前途和命运。《中小学教师职业道德规范》指出:“教师要依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。”这就要求教师在新形势下要树立正确的价值观、人生观、世界观，树立良好的形象，陶冶情操，加强职业道德修养和政治思想修养，从根本上体现教师“忠诚党的教育事业”的矢志不渝的志向。这是语文老师也是所有从教人员所必须具备的思想素质。
　　小学语文课本所选课文内容大部分是向青少年进行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，寻求救国救民的故事，仁人志士勇于献身民族的解放、为国捐躯的英雄事迹，还有许多艰苦朴素、勤学苦练、诚实勇敢、助人为乐等德育内容，如果教师缺少这方面的浏览，在讲课过程不能感染学生，达不到动之以情的教育效果。
　　二、精湛的业务素质
　　语文教学的目的大致是两个方面：一是培养学生的阅读欣赏能力，二是语文表达和写作能力。教师对学生的教育也在两个方面，一方面通过课堂教学学生获取基础知识，形成基本技能；一方面通过长期的接触，潜移默化的教师身上受到影响，有时不知不觉中从教师身上受到的影响效果强烈而持久，可伴随一个人的一生，许多大作家都提到过他们的启蒙老师。语文老师要有扎实的基础知识和专业知识，要彻底吃透教材，根据大纲的精神要求去做，语文老师的知识必须渊博，俗话说:“给学生一杯水，自己必须有一桶水。”就是这个道理。教师知识面宽，就理解得深，从中提取精华，传授给学生，才能运用自如。在基础知识上全面掌握汉语知识，熟练地掌握语音、语素、语汇、语法、古汉语常识等各种语言知识，懂得汉语发展的规律。能够联系实际进行基础训练，既“导流”又“开源”启发学生生动活泼、主动地学习。语文老师还要懂得与语文有关的历史、地理、哲学、政治经济学等方面的知识，从而增强教学的生动性、趣味性，达到预期的教学效果。
　　三、丰厚的知识素质
　　语文教师不仅要有扎实的语言文字知识，还要有比较丰厚的科学知识。随着时代的发展，甚至还必须了解一点高新科学技术，因为所有这些都会在教学中用到。例如：《黄河像》、《琥珀》有考古、生物学知识，《凡卡》要有旧俄时代的历史知识，《冬眠》有动物知识等，还有生理卫生、天文地理、民族风俗等方面的知识。所有这些仅靠语文知识是讲不透的。
　　吹拉弹唱，能书能画的教师容易得到学生的喜欢。对小学语文教师来说，尤其重要的是书法，老师的“三笔”字写得好，学生的自然就好，教师的宿舍是研究室，文学名著、文房“四宝”、名家书画、名词名言贴满墙壁，都会显出小学语文教师的独特风格。
　　语文教学可说是集德、智、体、美、劳、五育于一炉，这就要求执教者有一专多能的过硬本领，对于一个仅有语文知识的教师来说，是不能胜任的，这就要求我们小学语文教师多才多能，一专多长，具备多方面的涵养，这样才能在教学中得心应手，左右逢源，收到良好的教学效果。
　　综上所述，若想成为一个优秀的小学语文教师，就必须从具备的三大基础条件：师德、师才、师艺。培养良好的教育道德品格，拥有高尚的师德；掌握全面的教学专业知识，拥有高深的师才；具备纯熟的教育教学能力，拥有高超的师艺。平庸的教师会复述，合格的教师会讲解，优秀的教师会示范，杰出的教师会启迪。我们的目标是：不做平庸教师，不恋合格教师，争做优秀教师，成为杰出教师。