论文部分内容阅读
游戏是小学生的天性，音乐教育的突出特点就是要求学生在“玩”中学、在“玩”中悟。音乐是游戏的灵魂，游戏是学习的手段，想象与自由创造是音乐和游戏的共同本性。由于儿童独特的心理以及生理特点，在音乐课堂中运用音乐游戏进行教学就显得尤为必要。笔者就小学音乐课堂中音乐游戏的运用问题进行深入分析与论述。
浅谈小学音乐教育中音乐游戏的应用
【摘 要】
：
游戏是小学生的天性，音乐教育的突出特点就是要求学生在“玩”中学、在“玩”中悟。音乐是游戏的灵魂，游戏是学习的手段，想象与自由创造是音乐和游戏的共同本性。由于儿童独特的
【机 构】
：
甘肃省定西市安定区大城小学
【出 处】
：
文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
：
2013年5期
其他文献
冷冉先生说：“教学应当是认知与情感的辩证统一过程”，“把情与知两个客观过程有意识地统一于教学活动中，便会收到相得益彰的效果，这才算是真正的按学习的客观规律进行教学。”学
没有系统知识，不能进行有效阅读；所谓阅读能力就是从文章中获取信息的能力：中国人学习英语太急功近利，很虚浮，很表面化，对于阅读的前期准备工作相当忽略，阅读中又以为回答文章后设置