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摘要：随着弘扬中国传统文化的思潮日益高涨，社会对于中国古典诗词的研究每日递增，中国古典诗词的重要性日益增加，古诗词在语文教学大纲里的占比也是非常重要的，它对于学生开放性思维的培养有着不容小觑的作用。古诗词是小学语文教学中不容忽视的章节，但是由于诗词教学一般比较的枯燥苦涩，以及小学生的知识面较为狭窄、理解能力比较低的薄弱。所以小学语文古诗词教学往往会出现学生缺乏兴趣，教师传授内容不贴切等一系列的问题。本文作者将以苏教版教学大纲为例，探讨小学语文古诗词教学模式改进的相关问题，希望对相关工作者有一些帮助。
关键词：小学语文;古诗词教学;方法分析
一、 小学语文古诗词教学改进要注重提高学生学习的兴趣
古典的事物一般给与人无趣乏味的第一印象，尤其是对于接受了新时代的新潮观念的新一代群体而言，他们热衷于急促快速的新时代文化。例如，习惯了新时代急促电子摇滚音乐文化的人们是不愿意花费几个小时去听一场古典音乐会的。所以，大家对于中国的古典诗词的第一印象也是非常乏味的，这个限定思想束缚了学生学习古典诗词的兴趣。
兴趣是学生学习最为关键的因素，学生愿意花费时间去了解和学习自己喜欢的事物，但是对于学生少兴趣的东西来说，认识它们对于学生而言就是一种折磨与煎熬。小学阶段的学生，想法是非常单纯的，学生不会花费大量时间去思考这件事情会给自己带来什么，或者是失去什么，学生所有的选择都是出于自己对于这件事情的兴趣。苏教版小学语文比较有意义上的一首诗词是《悯农·锄禾》，这是一首描述农民辛勤工作为大家换取粮食，呼吁同学们要珍惜粮食的诗词。这首诗词的教育意义可以说是非常深远的，对于培养学生感恩、勤俭节约的优良品质也是非常具有代表性的。然而，小学学生在第一眼接受到这首诗的时候，学生会被“悯”字恐吓，并且大多数老师也会要求学生将这个字誊写下来，这就容易让学生对于诗词第一印象产生非常难的认知，将学生的兴趣缩减了一半。
面对学生对于古诗词兴趣不高的问题，家长和教师可以共同努力扭转这个现状。家长可以在学生认字阶段，通过自己的朗读或者借助网络教学视频让学生不抵触古诗词，在潜移默化中对古诗词有一个较好的认识。教师在教授诗词的过程中也要注意培养学生的兴趣，不能为了教学而教学，可以采用情景教学的模式。例如在教授《悯农》之前，可以让学生提前询问家长粮食的来源，教学条件较好的学校还可以带领学生去参观有关农民工作的基地，让学生切身体会，进而提高学习诗词的兴趣。
二、 小学语文古诗词的改进要选材得当
教材是一个学科学习的基础，它限定了学生学习的主要内容。教材选择得当，能够有效的提高学生的学习兴趣，提升学生学习的效力。反之，失当的教材往往会让学生产生抵触情绪，同时错误的教材一般容易宣扬错误的价值观，不利于学生形成良好的品质。小学语文一直是起着启蒙的作用，古典诗词的素材选择应该要宣扬积极乐观的，符合社会主义核心价值观的内容，这样才能培养社会需要的高素质人才。随着网络上小学语文课本出现不明网址问题被扩散，社会对于小学语文诗词的选择更加应该谨慎小心。
苏教版的小学语文古诗词的选择还是比较谨慎的。《春晓》、《等鹳雀楼》、《山行》等一系列的詩词都有一个较为明显的通性，它们都在宣扬积极乐观的观念。中国的壮丽山河，中国民众优良的品质，被作者用比较简单的句子描绘了一幅幅美丽的画面，刻画了一张张坚毅的脸庞。同学们在这样的文化悬案渲染之下才能塑造更好的个人魅力吧。
三、 小学古诗词教学改进需要教师改进教学模式，提升教学能力
一般的师范类学校都会有这样一个标语：师者，传道受业解惑。这就决定了教师在学生学习过程中始终起着指路标的作用。学生在第一次接触新鲜知识的时候，学生对于知识充满了憧憬的，学生渴望学习新鲜知识，同时也会恐惧新鲜知识的到来。所以一开始的时候，学生会依赖教师的引导，同时学生也需要在教师的帮助下找到进入一门新学科的状态。但是，许多教师会以应试教育为借口，重点突出解题技巧，忽略教授诗词内容。
小学语文的诗词其实在很多时候都被教师以死板的模式教授给学生，并且，教师会将自己的情绪带入课堂，让学生没有办法真正了解到诗词的魅力。在传统教学模式下，教师喜欢让学生背诵和默写全文，学生大多会采取死记硬背的方式去应对教师布置的任务。在学生没有了解诗词的情况下，盲目的背诵诗词，学生又怎么能对它产生兴趣呢？
新时代下，教师可以利用动画人物引导学生学习诗词。小学时代的学生都喜会被一些软萌的、可爱的形象吸引，教师在进行诗词教学的时候也可以寻找相关的动漫形象制作成PPT或者视频去吸引学生的学习兴趣。例如《悯农》可以利用拟人化的稻谷，卡通化的农民进行教学。
简而言之，小学语文的诗词教学改进需要教师选择合适的教学素材，利用有趣的教学模式，抓住学生的学习兴趣，进而提高学生对于学习诗词的效力。小学语文诗词教学对于宣扬中国优秀传统文化，提升民族文化自信有着重大的作用，改进小学语文古诗词教学迫在眉睫。
参考文献：
[1] 覃嫦娥.浅析小学语文古诗词教学的改进措施[J].新教育时代电子杂志：学生版，2017（5）.
[2] 陶小玲.探讨有效改善小学语文古诗词教学的科学方法[J].教育科学，2017（2）
关键词：小学语文;古诗词教学;方法分析
一、 小学语文古诗词教学改进要注重提高学生学习的兴趣
古典的事物一般给与人无趣乏味的第一印象，尤其是对于接受了新时代的新潮观念的新一代群体而言，他们热衷于急促快速的新时代文化。例如，习惯了新时代急促电子摇滚音乐文化的人们是不愿意花费几个小时去听一场古典音乐会的。所以，大家对于中国的古典诗词的第一印象也是非常乏味的，这个限定思想束缚了学生学习古典诗词的兴趣。
兴趣是学生学习最为关键的因素，学生愿意花费时间去了解和学习自己喜欢的事物，但是对于学生少兴趣的东西来说，认识它们对于学生而言就是一种折磨与煎熬。小学阶段的学生，想法是非常单纯的，学生不会花费大量时间去思考这件事情会给自己带来什么，或者是失去什么，学生所有的选择都是出于自己对于这件事情的兴趣。苏教版小学语文比较有意义上的一首诗词是《悯农·锄禾》，这是一首描述农民辛勤工作为大家换取粮食，呼吁同学们要珍惜粮食的诗词。这首诗词的教育意义可以说是非常深远的，对于培养学生感恩、勤俭节约的优良品质也是非常具有代表性的。然而，小学学生在第一眼接受到这首诗的时候，学生会被“悯”字恐吓，并且大多数老师也会要求学生将这个字誊写下来，这就容易让学生对于诗词第一印象产生非常难的认知，将学生的兴趣缩减了一半。
面对学生对于古诗词兴趣不高的问题，家长和教师可以共同努力扭转这个现状。家长可以在学生认字阶段，通过自己的朗读或者借助网络教学视频让学生不抵触古诗词，在潜移默化中对古诗词有一个较好的认识。教师在教授诗词的过程中也要注意培养学生的兴趣，不能为了教学而教学，可以采用情景教学的模式。例如在教授《悯农》之前，可以让学生提前询问家长粮食的来源，教学条件较好的学校还可以带领学生去参观有关农民工作的基地，让学生切身体会，进而提高学习诗词的兴趣。
二、 小学语文古诗词的改进要选材得当
教材是一个学科学习的基础，它限定了学生学习的主要内容。教材选择得当，能够有效的提高学生的学习兴趣，提升学生学习的效力。反之，失当的教材往往会让学生产生抵触情绪，同时错误的教材一般容易宣扬错误的价值观，不利于学生形成良好的品质。小学语文一直是起着启蒙的作用，古典诗词的素材选择应该要宣扬积极乐观的，符合社会主义核心价值观的内容，这样才能培养社会需要的高素质人才。随着网络上小学语文课本出现不明网址问题被扩散，社会对于小学语文诗词的选择更加应该谨慎小心。
苏教版的小学语文古诗词的选择还是比较谨慎的。《春晓》、《等鹳雀楼》、《山行》等一系列的詩词都有一个较为明显的通性，它们都在宣扬积极乐观的观念。中国的壮丽山河，中国民众优良的品质，被作者用比较简单的句子描绘了一幅幅美丽的画面，刻画了一张张坚毅的脸庞。同学们在这样的文化悬案渲染之下才能塑造更好的个人魅力吧。
三、 小学古诗词教学改进需要教师改进教学模式，提升教学能力
一般的师范类学校都会有这样一个标语：师者，传道受业解惑。这就决定了教师在学生学习过程中始终起着指路标的作用。学生在第一次接触新鲜知识的时候，学生对于知识充满了憧憬的，学生渴望学习新鲜知识，同时也会恐惧新鲜知识的到来。所以一开始的时候，学生会依赖教师的引导，同时学生也需要在教师的帮助下找到进入一门新学科的状态。但是，许多教师会以应试教育为借口，重点突出解题技巧，忽略教授诗词内容。
小学语文的诗词其实在很多时候都被教师以死板的模式教授给学生，并且，教师会将自己的情绪带入课堂，让学生没有办法真正了解到诗词的魅力。在传统教学模式下，教师喜欢让学生背诵和默写全文，学生大多会采取死记硬背的方式去应对教师布置的任务。在学生没有了解诗词的情况下，盲目的背诵诗词，学生又怎么能对它产生兴趣呢？
新时代下，教师可以利用动画人物引导学生学习诗词。小学时代的学生都喜会被一些软萌的、可爱的形象吸引，教师在进行诗词教学的时候也可以寻找相关的动漫形象制作成PPT或者视频去吸引学生的学习兴趣。例如《悯农》可以利用拟人化的稻谷，卡通化的农民进行教学。
简而言之，小学语文的诗词教学改进需要教师选择合适的教学素材，利用有趣的教学模式，抓住学生的学习兴趣，进而提高学生对于学习诗词的效力。小学语文诗词教学对于宣扬中国优秀传统文化，提升民族文化自信有着重大的作用，改进小学语文古诗词教学迫在眉睫。
参考文献：
[1] 覃嫦娥.浅析小学语文古诗词教学的改进措施[J].新教育时代电子杂志：学生版，2017（5）.
[2] 陶小玲.探讨有效改善小学语文古诗词教学的科学方法[J].教育科学，2017（2）