摘要：随着教育改革的不断推进，语文阅读的重要性得到了不少教师的重视。但传统阅读存在一定的弊端，也不适合高中生阅读的发展。这就需要教师改变教学策略，通过课外书整本阅读的方法，培养良好的阅读思维习惯，在阅读中提高学生的语文综合素养，为未来的学习奠定良好的基础。

关键词：高中语文教学;课外书整本阅读;方法指导策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在当前高中语文的教材中，常常会节选一些名著或者小说的关键部分， 而在教学的过程中，通过教师的讲解，学生会对名著或者小说产生很大的兴趣。教师可以抓住学生的兴趣爱好，对学生课外书整本阅读方法进行指导。通过这种阅读新方法，提高学生的阅读兴趣，开阔视野，提高语文素养。

一、高中语文课外书整本阅读的优势

阅读虽然对学生的语文素养培养有很大的好处，但在传统阅读下，学生的思维受到了束缚，阅读的主动性不强。这就需要教师改变阅读策略，通过高中语文课外书整本阅读的方式，培养学生的阅读习惯，提高阅读积极性。

1.丰富学生的见识

阅读书集的过程也就是一种交谈的过程，在阅读的过程中，每一个人对于阅读的书籍都有不同的体会，在阅读中也就丰富了学生的见识。通过语文课外书整本阅读，能够构建出关于阅读的思维体系，帮助学生更好的进行理解。在当前快速阅读的情况下，如果学生不细致的对书籍进行阅读，就非常容易受到他人看法的影响，对自己的认知产生影响。

2.培养学生的良好阅读习惯

对于高中生来说，经历了小学和初中的阅读培训，他们已经具备了一定的阅读能力，但他们却缺少相关的阅读习惯，尤其是关于阅读完整性的培养。根据相关的调查，大部分学生在阅读时，往往读到一半就放弃了。对于他们来说，更愿意花点时间阅读书中的重点。但这种快速阅读的方法对学生未来的成长却非常不利。学生只有通过深入的研究，才能对阅读作品中的人物有更加详细的了解。这就需要高中语文教师不断培养学生的整本阅读能力。

3.开阔视野，提高语文阅读素养

对于高中语文教师来说，往往会结合课本知识，将一些经典的阅读材料作为语文整本阅读的素材。阅读后会让学生进行交流，并完成相关的读后感。通过这样一系列的做法，能够帮助学生扩展语文视野，提高学生的语言表达能力，为未来的语文学习奠定良好的基础。通过课内课外的阅读，学生也能对课内知识有了一个更加系统的认知，对学生的学习有很大的帮助[1]。

二、高中语文教师对课外书整本阅读的方法指导

作为高中语文教师，在对学生课外书整本阅读的方法指导前，首先就要对班级学生的阅读能力有一个系统的了解，針对学生在阅读上的弊端，实施相关的解决策略[2]。

1.丰富课堂形式，提高学生的阅读兴趣

在进行语文课外整本阅读时，教师必须要在课堂上培养学生的阅读兴趣。除了传统的教学听讲之外，教师也要丰富课堂形式，增加授课花样，调动学生的积极性。举一个例子，在讲解《老人与海》时，教师可以通过互联网资源介绍海明威的相关信息，以及《老人与海》的创作背景，通过视频的方式展现给学生，激发学生的阅读欲望。在课堂结束后，教师可以寻找一些海明威的代表著作，指导学生进行阅读。通过课堂上的讲解，学生对海明威已经有了强大的好奇心，此时再阅读海明威的相关作品时，学生也有了更好的阅读状态[3]。

2.做好阅读攻略，详读与略读相结合

整本阅读的范围非常广泛，不仅仅指完整的阅读完一本书，你可以按照自己的逻辑体系，对某本书中节选的阅读片段进行深刻研读。这也就意味着，教师在指导学生进行阅读时，也要提前做好相关的阅读攻略，在阅读中，要将详读与略读相结合。对高中生来说，无论是课堂还是课外时间都比较紧张，所以也就要提高阅读的效率。对于有深刻意义的、能够给学生带来启示的阅读片段进行深刻阅读，只有这样才能帮助学生更好地在阅读中提高语文学习水平，培养学生的综合探索能力。举一个例子，学生在重温《钢铁是怎样炼成的》时，教师就应该要求学生深入了解保尔柯察金说的那段关于人生意义的话，并根据这段话的阅读，说出自己的看法。教师要注意，在进行阅读指导时，可以依托部编版高中语文必修上册中关于《乡土中国》整本书阅读的方法指导，帮助学生更好地阅读课外整本书。

3.阅读后进行相关的交流活动

课外书整本阅读的时间往往比较长，学生也需要花费更多的课外时间来完成这项任务。在这个过程中，教师要指导学生定期开展阅读交流。学生选择的阅读书籍不同，得到的体验也就有所不同。在与同学交流的过程中，他们能够互相学习，开阔阅读视野，对各类阅读题材都有更好地理解。举一个例子，科代表可以按照班级内学习小组的分组，依次按小组推进。每周一次一节固定课开展读书分享活动。小组六个学生提前一周准备好自己阅读的名家名篇，选出主持人，写好串词。课前在黑板上写好作品、作家及分享人，学生依次分享，每个学生五分钟左右的分享时间。学生在下面边听边记录篇名、名句及感悟，分享完毕，两到三个学生点评，最后老师用两到三分钟点评做得很优秀的，适当给予礼品奖励。通过这样的方法，学生能在阅读中提高体验感。

三、结束语

课外书整本阅读对高中生来说，能够帮助他们更好地掌握课外书的主要内容，在阅读的过程中，将详读与略读相配合，提高对文章的分析能力。而通过课外书整本阅读，能够打破课时的束缚，让阅读由课内延伸到课外，学生根据自己的兴趣选择相关的阅读书籍，帮助学生更好地进行个性化阅读。在教师的不断帮助下，学生在阅读的实践中总结出了一套有效的读书方法，形成阅读感悟，全面提高学生的阅读能力，增强语文学习的综合素养。

参考文献

[1]薛佳婧.扎根于内拓展于外提升素养——高中语文课程体系下“整本书阅读”[J].教学思考，2019（03）.

[2]杨小淘.高中语文“整本书阅读”的起点及解决对策[J].语言文字报，2019（01）

[3]邵辉.谈新课标高中语文课外阅读[J].快乐阅读，2015（4）.