一次班会课上，我对学生讲《狼来了》。故事讲完了，班级里不仅没有我想象中的凝重，孩子们还嘻嘻哈哈地说笑起来。面对孩子们这番举动，我颇感不解，于是与他们聊了起来。
　　 “老师，那些农民太笨了，居然被一个孩子耍得团团转！”
　　 “老师，其实我们不应该责怪孩子，那些农民也有责任呀！他们应该早点发现孩子的玩笑，对孩子进行必要的教育，这样就不会酿成大祸了。”
　　“老师，那个孩子也挺可怜的，一个人独自放羊，一定特别孤单，他只是想解解闷，才想出这样的法子来。”
　　我惊叹于孩子们独到的见解与认识，他们从自己的视角对《狼来了》这个众人皆知、耳熟能详的寓言故事进行了全新的解读。一直以来，《狼来了》这则故事常常被教师用作诚信教育的经典教材，故事中的孩子，曾被无数次的批判过，“说谎者必遭惩罚”的训诫也被为师者无数次的挂在嘴边。然而，我们做教师的为什么从来没有从孩子的角度看待这一事件呢？
　　诚如学生所言，孩子说谎的理由很简单，因为孤单，因为无聊，因为一个人的寂寞。每日除了面对草木石块，就是自己的那群羊，这对于活泼好动的孩童来讲，无异于一种折磨与摧残，但是，生活的原因使他不得不重复这种枯燥无味的日子。面对这样的生活，孩子找点乐子，又有什么错呢？
　　可是，对于我们大人来讲，面对孩子的“找乐”行为，如果视若无睹的话，那就是我们的责任了。事实上，那些农民在孩子第一次说谎的时候，就应该有所警觉，从羊群的安然无恙，从孩子的处事不惊，从虚无之狼的悄然离去，从事件的来龙去脉、珠丝马迹应该能够觉察到孩子说谎行为的，然而农民们却没有，他们依然做着他们的农活。他们第一次这样做，我们可以用粗心大意加以解释，而第二次呢？就只能怪农民们缺乏洞察力了。因此，在“狼来了”这起事件中，农民对孩子的粗心也是造成事件严重后果的原因之一，如果农民们能早点发现孩子的说谎行为，对孩子进行适时的教育，也许就不会酿成悲剧的发生。如果农民能从孩子说谎行为的背后找到其说谎动机，并予以积极开导的话，那么一切都能顺利解决，然而农民们却什么也没有做。
　　 农民们所犯的第二个错误应该是孩子做错事之后，没有相信孩子，给孩子一个改过自新的机会。当孩子第三次说谎，并向农民道出事件的原委时，农民们愤怒了，他们不再相信这位孩子，因而在狼真的来了之时，听到孩子呼救采取了置若罔闻的举动，以示惩戒。孩子就是孩子，犯错误是难免的，对于孩子所犯的错误，我们应该理性对待，并不是说孩子犯了一次错误之后就无可救药了，说了一次谎就永远是骗子，永远不值得信任。我们应该给犯了错的孩子改过的机会，相信、信任他们能够重新做回好孩子。
　　当然，农民毕竟不是教育工作者，他们在劳碌的生活压力下无以顾及孩子的教育，我们可以理解。但是就教师而言，我们难道没有犯过这样的错误吗？我们对于学生做到细致入微地了解了吗？在孩子犯错的背后，我们看到孩子的内心了吗？我们采取了及时有效的措施了吗？
　　从孩子的视角看待《狼来了》，的确会给我们教师诸多启示。感谢我的学生们，给我上了生动的一课。□
　　（作者单位：安徽省宿州市聋人学校）