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安全教育培训是企业安全工作的长期性、基础性工程,良好的安全教育培训可以提高员工安全意识,规范员工行为,杜绝违章违纪,增强科学有效应对突发安全事件的能力,促进安全生产管理水平的持续提高。通过安全教育培训不但能够起到安全舆论宣传、营造安全氛围、树立安全理念、传播安全知识等作用,还能够提高员工安全素质,使员工做到懂安全、要安全、会安全、能安全,从而实现安全生产。当前,企业管理不断进步,企业工艺技术不断改进,管理的现代化、集成化、数字化水平逐渐提高,对员工的综合素养提出了更高的要求,适应新形势下安全生产需要的教育培训工作显得更加重要。
然而,企业在安全工作中对教育培训不够用心、用力、用情的现象依然存在。有的企业开展教育培训无计划,脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里,想起来抓一抓,上级要求时抓一抓,出了问题时抓一抓,否则,就不把安全教育培训当一回事,置于可有可无的位置;有的企业抓安全教育培训缺乏针对性,干部员工“大呼隆”,一线、二线“一锅烩”,老员工、年轻员工“一堂坐”,层次性不强,学非所用、用非所学的现象比较突出,弱化了教育培训的效果;有的企业教育培训没有激励与约束措施,对教育培训工作无考核、无检查、无总结,使得教育培训效果无从检验,难以调动组织者和教育培训对象的积极性。以上这些现象的存在,使教育培训的实效性受到制约,难以发挥教育培训在安全工作中的根本性、基础性保障作用。
要增强安全教育培训的实际效果,就必须在增强“五性”上下功夫。
一要增强计划性,避免无序性。安全教育培训是企业安全管理的永恒主题,必须伴随企业发展和员工职业生涯的始终,任何时候、任何情况下都不该有所松动、有所淡忘。为此,安全教育培训既要有长远规划,也要有阶段性安排,要结合员工队伍实际和企业生产特点制定教育培训计划和规划,循序渐进,分步实施,有条不紊,逐步提高。坚持做到经常化、制度化、规范化,长流水,不断线,要坚决避免冷一阵、热一阵,紧一阵、松一阵,抓一阵、放一阵的无序现象。
二要增强层次性,避免笼统性。要根据员工的文化程度、技术技能、工种特点和安全意识情况进行分类培训。按照需要什么就培训什么,缺什么就补什么,哪些方面问题突出就在哪些方面加强的原则,做到新员工抓紧培训、关键岗位员工重点培训、一般员工经常培训、技术技能差的员工突击培训、技术骨干超前培训,使各个层次的员工都能够在培训中得到有效提升,都能够适应岗位安全工作的要求。要坚持安全生产形势教育、安全法律法规培训、安全业务知识培训和安全技术技能培训相结合,使教育培训对象不仅知其然,而且知其所以然,不断提高全体员工的安全素质,增强员工做好安全工作的自觉性、规范性和科学性。
三要增强针对性,避免随意性。每个企业的生产特点不一样,所处的环境不一样,安全工作的基础和重点不一样,员工队伍的状况也不一样,因而在开展安全教育培训时也要采用不同的形式,设置不同的内容,确定不同的重点,采用不同的方法,从而增强教育培训的实际效果。要深入研究、准确把握本企业安全生产的特点和规律,紧紧围绕本企业工作重心,不能游离于生产之外和脱离生产、员工队伍实际。要做到脚踏实地,注重实效,不赶时髦,不好高骛远,不做花样文章,不跟在别人后面亦步亦趋。要立足于学以致用,解决实际问题,坚决避免不切合企业实际的随意行为。
四要增强目标性,避免盲目性。企业要从实现长治久安和可持续发展的高度,从建设和谐环境促进社会稳定的高度,从以人为本关爱生命的高度制定安全教育培训目标。明确哪些岗位需要持证上岗,哪些岗位是制约企业安全生产的短板,哪些岗位需要重点加强,以此明确需要持证上岗的人员范围,确定每一个技能等级的人数比例和安全工作要达到的整体水平。瞄准目标开展教育工作者培训工作,以培训目标的实现促进安全工作整体目标的实现,坚决避免心中无数,走到哪里是哪里,干多少算多少的盲目行为。
五要增强实效性,避免无效性。要注重教育培训工作的客观效果,围绕提高效果探索培训方法,建立激励与约束机制,不做劳民伤财的虚功。一方面,对教育培训的组织工作要建立考核与激励机制,提高组织者、施教者的积极性、主动性;另一方面,要把培训成绩与岗位安排、经济待遇等相挂钩,开展安全培训考试、安全知识竞赛、安全技术比武,评选安全技术能手、安全生产无事故标兵等,对学习态度差的给予批评教育,对培训成绩优秀者给予奖励,激发员工参与安全教育培训的积极性和荣誉感,促进教育培训效果的不断提高。
(编辑/冯立梅)
然而,企业在安全工作中对教育培训不够用心、用力、用情的现象依然存在。有的企业开展教育培训无计划,脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里,想起来抓一抓,上级要求时抓一抓,出了问题时抓一抓,否则,就不把安全教育培训当一回事,置于可有可无的位置;有的企业抓安全教育培训缺乏针对性,干部员工“大呼隆”,一线、二线“一锅烩”,老员工、年轻员工“一堂坐”,层次性不强,学非所用、用非所学的现象比较突出,弱化了教育培训的效果;有的企业教育培训没有激励与约束措施,对教育培训工作无考核、无检查、无总结,使得教育培训效果无从检验,难以调动组织者和教育培训对象的积极性。以上这些现象的存在,使教育培训的实效性受到制约,难以发挥教育培训在安全工作中的根本性、基础性保障作用。
要增强安全教育培训的实际效果,就必须在增强“五性”上下功夫。
一要增强计划性,避免无序性。安全教育培训是企业安全管理的永恒主题,必须伴随企业发展和员工职业生涯的始终,任何时候、任何情况下都不该有所松动、有所淡忘。为此,安全教育培训既要有长远规划,也要有阶段性安排,要结合员工队伍实际和企业生产特点制定教育培训计划和规划,循序渐进,分步实施,有条不紊,逐步提高。坚持做到经常化、制度化、规范化,长流水,不断线,要坚决避免冷一阵、热一阵,紧一阵、松一阵,抓一阵、放一阵的无序现象。
二要增强层次性,避免笼统性。要根据员工的文化程度、技术技能、工种特点和安全意识情况进行分类培训。按照需要什么就培训什么,缺什么就补什么,哪些方面问题突出就在哪些方面加强的原则,做到新员工抓紧培训、关键岗位员工重点培训、一般员工经常培训、技术技能差的员工突击培训、技术骨干超前培训,使各个层次的员工都能够在培训中得到有效提升,都能够适应岗位安全工作的要求。要坚持安全生产形势教育、安全法律法规培训、安全业务知识培训和安全技术技能培训相结合,使教育培训对象不仅知其然,而且知其所以然,不断提高全体员工的安全素质,增强员工做好安全工作的自觉性、规范性和科学性。
三要增强针对性,避免随意性。每个企业的生产特点不一样,所处的环境不一样,安全工作的基础和重点不一样,员工队伍的状况也不一样,因而在开展安全教育培训时也要采用不同的形式,设置不同的内容,确定不同的重点,采用不同的方法,从而增强教育培训的实际效果。要深入研究、准确把握本企业安全生产的特点和规律,紧紧围绕本企业工作重心,不能游离于生产之外和脱离生产、员工队伍实际。要做到脚踏实地,注重实效,不赶时髦,不好高骛远,不做花样文章,不跟在别人后面亦步亦趋。要立足于学以致用,解决实际问题,坚决避免不切合企业实际的随意行为。
四要增强目标性,避免盲目性。企业要从实现长治久安和可持续发展的高度,从建设和谐环境促进社会稳定的高度,从以人为本关爱生命的高度制定安全教育培训目标。明确哪些岗位需要持证上岗,哪些岗位是制约企业安全生产的短板,哪些岗位需要重点加强,以此明确需要持证上岗的人员范围,确定每一个技能等级的人数比例和安全工作要达到的整体水平。瞄准目标开展教育工作者培训工作,以培训目标的实现促进安全工作整体目标的实现,坚决避免心中无数,走到哪里是哪里,干多少算多少的盲目行为。
五要增强实效性,避免无效性。要注重教育培训工作的客观效果,围绕提高效果探索培训方法,建立激励与约束机制,不做劳民伤财的虚功。一方面,对教育培训的组织工作要建立考核与激励机制,提高组织者、施教者的积极性、主动性;另一方面,要把培训成绩与岗位安排、经济待遇等相挂钩,开展安全培训考试、安全知识竞赛、安全技术比武,评选安全技术能手、安全生产无事故标兵等,对学习态度差的给予批评教育,对培训成绩优秀者给予奖励,激发员工参与安全教育培训的积极性和荣誉感,促进教育培训效果的不断提高。
(编辑/冯立梅)