当我还是一名初中老师的时候,我总是感叹,为什么我的学生拼音基础那么的薄弱,原本一年级就该掌握的东西为什么到了初中却还是一窍不通呢?面对五花八门的拼法,面对一知半解的学生,我只能欲哭无泪.甚至乎,我还在想,是不是小学老师没有花心思去教呢?可当自己真的作为一年级的老师时,我才发现,原来拼音虽然是学习汉字的基础,但他也是一座“教学大山”,仅仅以愚公移山的精神是难以撼动的.我们都知道拼音只是一些符号和规则,没有实际意义.让一些七岁左右的学生用几十天的时间来死记这些抽象的符号、呆板的规则,你可以想象那是一件多么枯燥无味的事.从儿童的心理上看,一年级新生正处于从幼儿向儿童过渡的时期.处于这一时期的儿童理解能力差,记忆全靠死记硬背,他们擅长于记忆形象、具体的材料.另外, 一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系, 即在高兴时记忆效果好,反之较差.依据一年级新生这样的认知特点,我在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性,以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛为目的.让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关——汉语拼音.下面就此谈谈自己的做法.