初中数学教学与信息技术多媒体的有机整合

来源 :数学学习与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jeff1986928
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随着信息技术的高速发展,人们的日常生活、学习已经离不开信息技术的支持,其以先进的技术给我们的生活和学习带来了非常多的便利.尤其是在教育领域,信息技术多媒体的使用为当前的基础教育发展带来了新的活力.初中是学生接受教育的关键时期,教师一定要给予学生足够的重视,通过将数学教学与信息技术多媒体进行有机整合,帮助学生学好数学.
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从古至今,数学从来都不是脱离社会文化发展而孤立存在的.我们要让学生在数学学习的过程中感受文化熏陶,形成数学核心素养,体会数学与文化的融合.《义务教育课程标准(2011年版)》中明确指出:“数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材之中.教材可以适时地介绍有关背景知识,激发学生学习数学的兴趣,欣赏数学的优美.”由此可见,数学文化发挥着重要的教育作用.近年来,各地中考试题中频繁出现蕴含数学文化的试题.我们选取2020年部分地区中考试题进行研究,发现主要涉及数学文化与数学思想方法、中国古代数学名著中的问题、数
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教师是课程的创新者与实践者.习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要充分利用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应.为引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想,本文主要从《中学数学教法》中课程目标建设、课程团队构建、课程内容融合、课程评价等几方面,深入挖掘教法课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,希望帮助学生通过学习,通晓天下道理,丰富学识,努力成为大国良师.
步入高中,高一学生往往会有“措手不及”的感觉,如果老师不能够及时调整学生的学习状态,改变他们原有的数学学习方式,就很容易使学生难以理解相关知识点和题目的内在原理关系,今后的学习会更加吃力.而数形结合思想是高中数学中最为常用且实用的思维方法,它把代数与几何问题相互柔和,相互贯通,对于一些抽象条件的理解分析有明显帮助,同时能增强学生的学习自信心,激发他们的学习兴趣,巩固提升数学学习能力.
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