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初中《道德与法治》课引入问题化教学,会使课堂更有趣、更有效、更有味,因为“教起于学,学源于问”。建构“问题链”,巧设“问题境”,培育“问题树”,开展问题化教学,让知识“活”起来、“动”起来、“长”起来,引导学生掌握动态的、鲜活的知识,由此及彼,学以致用。
教起于学 学源于问——谈《道德与法治》课之问题化教学
【摘 要】
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初中《道德与法治》课引入问题化教学,会使课堂更有趣、更有效、更有味,因为“教起于学,学源于问”。建构“问题链”,巧设“问题境”,培育“问题树”,开展问题化教学,让知识
【机 构】
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长丰县城关中学
【出 处】
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安徽教育科研
【发表日期】
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2021年9期
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