北京某名校的校长和刚上初二的学生正在座谈。校长问大家在暑假里最盼望的是什么?出乎意料的是很多同学说最盼望的是赶紧开学。这一回答显然让校长感到困惑。学生们解释:暑假里天天要上各种各样的培训班,这种“被培训”比上学还累。这是个真实的事例,之后该校长在各种场合都会呼吁:不要给孩子报课外培训班,这根本不利于孩子的成长。
　　
　　各种声音
　　
　　“课外培训班打乱了学校正常的教育秩序。”——老师如是说。
　　学校实施的学科教育是有计划按步骤地按照教育部颁布的教学大纲,根据学生的智商和年龄段而进行科学的规范设计,符合中国实际,有很强的科学性和针对性。而一般的社会办学机构,都是以“发潜拓智”“奥数”“托福预备班”等名义进行学科教育。比如小学四年级的孩子,承诺的英语“达到”程度是要把新概念第二册学完,达到了初中毕业程度。这种拔苗助长、填鸭式的培训,易使孩子囫囵吞枣。更为严重的是,有些培训机构违反科学规律,在暑假期间推出所谓的“八节课教完一学期”,就是用八节课的时间让学生学完下学期的全部内容。老师们认为用八节课学完一学期的内容一定是不完整的,而学生们则误认为自己已经学会了新内容,所以在学校的课堂上不听老师的讲解。
　　北京海淀区某中学的陈老师告诉记者,她班里80%的学生都上培训班。
　　“学习压力太大了,都累死了。”——学生如是说。
　　学习那么痛苦,这真是丧失了学习的本意。学习是一种需求,是为了各种各样的生存需要,所以正确的学习态度应该是积极地,主动的。而孩子们怎么会这么累呢?
　　同事冯女士家有个10岁的孩子,在北京的重点小学就读。从6月份起,冯女士就开始关注网上的暑期培训班信息,暑假一开始,就一口气报了6个班。语数外,外加美术、网球、游泳。孩子天天在家闹的不愿意去上课,但还是拗不过家长。在高压态势下的学习,其效果是可想而知了。
　　难怪学生都盼着早点开学。在学校里,教育部门十分关注学生减负,强调人性化教育,强调科学规范的教育理念。
　　“我们都是做的吃力不讨好的事。”——家长如是说。
　　在某社会教育机构门口,遇到了家长王先生。王先生刚交完钱,他说人太多了,好不容易才报上的名。你说这么多孩子都在学,我们敢不学吗?孩子不愿意来学,但我们不能由着他们的性子来啊。升学离不开考试,想考上好学校就得补课,这就像是一个大漩涡,一旦旋转起来,任何人想站在旁边观望都是不可能的,你不由自主地被卷进去。”面对“不得不报”的暑期培训班,家长们是无奈的。
　　面对昂贵的培训费用,家长更是显得无助。举个例子,比如“八节课学完一学期”,八次课,每次3个小时,费用在2400元-4000元左右不等。有一个家长算了一下,四年级奥数课秋季班16次课2495元,暑期班10次课1670元,一年两个学期加寒暑假,共8330元,如果把英语、语文三科加在一起,一年要支出20000多元。而北京的最低工资标准是每月900元,全年总收入18000元。
　　
　　火热的课外培训
　　
　　教育是一个永不落套的话题,无论是全球经济危机,还是流感等客观因素的影响,都没能使发展中的课外培训行业陷入低靡。随着社会的进步和科技的发展,人们对生活水平的要求提高了,不满足的心理让一批批人将目光投向继续教育,再加上社会竞争愈演愈烈,优胜劣汰的无情现实逼迫每个人只有不断学习才能适者生存,这些因素从根本上拉动课外教育培训行业的发展,为课外培训行业注入一股潜在的发展力量。
　　统计表明,为子女教育而存钱的人越来越多,一半以上家庭能够接受每年每个孩子2000-3000元的教育费,约10%的家庭能够接受孩子每年1万元以上的教育费用;90%家长希望子女能接受高素质教育:60%的家长表明为孩子上学举债也在所不惜。而在这些家庭教育资金投入的比例中,小部分是用于就读正规学校的费用,大部分都用在课外培训领域,家长对未成年孩子的教育投资是目前课外培训机构收入的主要来源。
　　在北京,大大小小的培训机构有四五千家,越来越多的机构发现了中小学蕴涵的消费潜力,正在大举进军这个被视为没有风险的“富矿”市场。在广州不仅能看到土生土长的卓越教育,还有来自北京的学大教育,上海的精锐教育,香港来的英讯·理想教育,甚至还有来自日本的公文教育等等等等。越来越多的课外辅导机构已不满足本地市场,阔步走向全国甚至海外。  
　　培训班火热,本无可厚非,但透过火热培训班的表面现象之后,我们发现更多的是令人担忧的次生问题。培训机构多如牛毛,教育培训市场岂是一个乱字了得。
　　记者在某知名培训机构了解到,收费分为两部分:第一部分为综合服务费500元,包含了报名的手续费以及建档费。该建档费类似于办理各种商业VIP卡,学生交纳此项费用后,资料就会存档在该机构的系统内。第二部份就是课时费。课时费包含了教师辅导费用、教材、试卷、以及试卷分析费、学习计划制定费等。按照1个课时150～200元不等的收费,一个学期下来往往家长要缴纳上万元的费用。家长李先生说他根本搞不定这些所谓的费用,接待人员的解释也是很含糊的:“在学生学习的过程中会一一体现。”而事实上如果在学习的过程中孩子不适应那里的学习,要想退费那是难上加难。张女士的孩子在今年的暑期参加了某知名外语培训中心的夏令营,在学习过程中,孩子意外受伤,中断学习,要求退款,却被告知余款会保留在孩子名下,一年内参加该机构任何学习都可以使用,但是要退钱,没门!
　　课外培训机构里的老师是否真正能给学生“传道授业解惑”?记者特地采访了一位曾在培训机构任教过的老师小张(化名),她以自己曾在这些辅导机构内部工作的经验,向记者展现种种不为人知的“乱象”。
　　关于培训机构承诺的名师辅导,其实所谓的名师,实际上很多老师不仅不是来自名校,有的甚至不是老师,只是社会上招聘的一些大学毕业生,没有教师资格证。小张毕业于江南某名牌大学中文系,在北京一时找不到工作,就去某知名培训机构工作,主要负责小学三四年级的全科教育。培训中心规定,在这里任教的老师不得透露自己的真实身份,必须声称自己是某知名中小学的老师,且不能告诉学生自己的真实姓名。家长们一般都不会真去打听老师的出处。更加过分的是,老师们还被要求把课讲得越长、越累赘越好,这样就可以拖长学生的课时,赚更多的钱。很多家长把孩子送进培训机构,以为送进了保险柜,殊不知有些培训班,孩子们在课上玩游戏,看小说,教室里乱作一团,老师们充耳不闻。
　　另外培训班教学大多以应试教育为主,他们为迎合学生升学的需要而开设培训科目,为应对学校的考试内容而强化学生训练,教给学生最多的是解题的技巧,训练学生最多的是考试能力,而没有能够真正激发学生的学习兴趣、培养学生的思维研究能力、发现问题和提出问题的能力。他们剥夺了学生大部分的课余时间。大部分培训班的上课的时间都设在学生的课余或节假日,使得学生疲于上课、作业、培训、作业的循环之中,学完课堂学科外,忙于学习忙于培训。培训不仅侵占了孩子们的课余时间、节假日时间,更是剥夺了他们一生最珍贵的童趣、最宝贵的童年。特别是对于大部分不喜欢、不愿意参加培训的学生来说,损害的不仅仅是课外时间、童趣,他们还要忍受着听不懂课的煎熬、解不开题的痛苦、考不出好成绩的打击。
　　
　　课外培训应回归理性
　　
　　 义务教育阶段的课外培训,应当是提高学生学习兴趣,拓展其兴趣范围,开发特长学生特殊的潜能,为“吃不饱”的孩子开设的。火热的培训班,如何才能回归理性,回归培养学生兴趣、发展特长的本位?
　　首先,治标更要治本。比如经久不衰的奥数热,专家们早就指出学奥数一般只有5%的学生适合。但在我国奥数培训仍朝着低龄化、普及化、功利化、应试化方向愈演愈烈、疯狂发展。虽然2005年教育部明令禁止公办初中、小学举办奥数班,但是现实是越禁越热。这不禁令人深思:培训班为何如此之热?其实无论是参加奥数培训班还是别的培训班,都是被学生家长视为“进入名校”的重要途径和敲门砖。由于中国教育资源分布不均,从大处说,东部与西部、城镇与乡村之间教育资源分布不均衡。从小处来讲一个地区之内中小学校也有省、市、区重点与非重点之分。虽然国家规定义务教育阶段升学不需要考试,但一些奥数、英语、编程、文艺、体育等各种证书往往成为进否名校的敲门砖。
　　因此,力图通过封杀奥数或编程等培训,只是治理培训热的治标之法。要治本,教育主管部门还需要按照促进义务教育均衡发展的原则,真正取消义务教育阶段的重点学校,取消中小学校选拔优秀生源的特权,加大义务教育阶段的资金投入,促进区域内义务教育的均衡发展,着力于提高本地区教育教学质量,真正办人民满意的教育,使教育为人民所满意。只有这样父母与孩子才能从择校热的浪潮中脱离出来。
　　其次,中小学校需要树立“减负、增质”理念。减轻中小学生的学习负担,学校不可与其他机构联合举办面向中小学生的培训班,不应将学生是否参加培训班与入学、升学相挂钩,不能将奥数、编程等作为报名、录取的附加条件,从而通过减负避免培训班对中小学招生录取秩序的影响与干扰。
　　再次,救孩子要先救家长,家长要形成正确的教育观念。树立全面的成长观,孩子的成长是以全面素质的提升为基础,没有谁希望自己的孩子成为“年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”,所以家长应注重孩子素质的全面提升,而不能仅紧盯着孩子的学习成绩。孩子的成长是以成人为保障,贝多芬曾说“我不知道有什么比教养一个孩子成人更神圣的职责了”,所以家长应关注成人教育,而不能仅关注成才,成才先成人,育才先育人。树立合理的校外培训观,多元智能理论告诉我们,每个孩子都是不同智能在不同方面的组合,因此家长在选择培训班时不可跟风上、随大流,而需要精选培训科目,使培训的内容适合孩子的兴趣、符合孩子的身心成长规律。树立适当的名校观,父母要正确看待名校与孩子成长之间的关系。名校确实是孩子成人成才的环境和条件之一,但不是唯一,世界上大部成名成才的人都不是出生于名校。美国500强的CEO中(首席执行官)80%的人毕业于一般大学,我国100名有成就的青年企业家80%的人也来自于一般高校。由此可见,名校能促进孩子的成长成才,但成长成才并不能仅仅依靠名校。
　　培训班并不可怕,可怕是培训班的功利性、名利性太强,与应试教育的联系太多,家长对其崇拜太深;培训班的火热并不可怕,可怕是火热的培训班与升学相挂钩、增加学生的学习负担、不利学生的成长。当前的培训班热在很大程度上反映的是中小教育质量不高、优势教育资源不足,因此只有教育管理主管部门、学校和家长通力合作,致力于教育教学质量的提高,培训班热才能退烧退热、才能回归本位。