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结合两个教学事例，探讨如何让学生成为教学活动的主体，帮助和引导学生建立中学物理中物理量之间的关联，让学生觉得物理“有理”。
如何在中学物理教学中变“无理”为“有理”
【摘 要】
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结合两个教学事例，探讨如何让学生成为教学活动的主体，帮助和引导学生建立中学物理中物理量之间的关联，让学生觉得物理“有理”。
【机 构】
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安庆市大龙山中学
【出 处】
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安庆师范学院学报：自然科学版
【发表日期】
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2013年2期
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