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农村学校工作繁重,教师成长动力不足;教师参与高层次教研的机会不多;骨干教师分流,教师缺少交流空间,而作为学校层面必须让校本教研成为农村教师专业成长的助推器,学校要制订教研制度,同时注重教师的思想引领,将教研内化为教师的需要;要利用旁边学校的名师资源,营造优质教研活动,并充分发挥本校骨干教师的专业引领作用。