【摘 要】
:
为提升我国西部民族地区本科院校师范生师德养成教育效果,促进民族地区教育优质均衡发展,采用自编师范生师德养成教育整体表现量表和师范生师德养成教育现状调查问卷对青海省两所高校师范生师德养成教育现状进行调查。调查结果显示:我国西部民族地区本科院校师范生在师德养成教育各维度均处于中等偏上水平,并随教育培养年限的增加,总体呈现上升趋势。研究发现,两所高校为提升师范生师德养成教育采取了一系列措施,但在教育内容
【基金项目】
:
2022年度青海省“十四五”教育科学规划一般课题(22QJG57);
论文部分内容阅读
为提升我国西部民族地区本科院校师范生师德养成教育效果,促进民族地区教育优质均衡发展,采用自编师范生师德养成教育整体表现量表和师范生师德养成教育现状调查问卷对青海省两所高校师范生师德养成教育现状进行调查。调查结果显示:我国西部民族地区本科院校师范生在师德养成教育各维度均处于中等偏上水平,并随教育培养年限的增加,总体呈现上升趋势。研究发现,两所高校为提升师范生师德养成教育采取了一系列措施,但在教育内容、教育途径、教育效果等方面仍存在问题。究其原因,一方面源于师范生自身的不足,另一方面受到学校教育内容、教育途径及评价方式的制约,还受到社会支持不足等多方面影响。据此建议:以学校为主体,以加强校园文化建设,营造良好的师德养成教育氛围;强化课程育人功能,构建师范生师德养成教育课程共同体,发挥“大思政”的协同作用;持续推进实践育人,建设校内外实践平台,实现师德养成教育场域协同等方面入手,切实提升我国西部民族地区本科院校师范生师德养成教育的实际效果。
其他文献
教师是国家教育体系的重要环节,承担为国育才的重任。师德师风是教师心理品质与职业素养的综合体现,高职院校加强师德师风建设能够带动学生形成正确的职业道德观念和职业操守,有效提升学生职业心理素养,为高素质人才培养创设有利环境,奠定良好基础。
随机风速会使风电齿轮箱传动系统出现频繁的载荷波动,造成复杂的结构变形,容易产生齿轮偏载,加剧其接触疲劳失效风险。提出了一种考虑环境参数随机不确定性的风电齿轮箱传动系统疲劳性能优化方法,在建立计入全局载荷的风电齿轮箱传动系统动力学模型基础上,利用代理模型方法重构“平均风速、湍流强度-齿轮修形参数-齿轮长期接触疲劳损伤”映射关系,建立考虑风速概率分布的多级齿轮修形参数优化函数,对比了风电齿轮箱传动系统
目的 探讨住院患者抗菌药物使用情况和医院感染发生率及变化趋势,为抗菌药物的合理应用及预防医院感染事件提供指导依据。方法 抽取某院2019~2021年的住院患者154例,分析这些患者抗菌药物的具体使用情况及医院感染发生情况,并对比不同时间段住院患者的抗菌药物的使用情况及医院感染发生情况。结果 经调查显示,2019年医院的院感染率为7.84%,2020年的院感染率为9.80%,2021年的院感染率为9
本文报道了1例抗接触蛋白相关蛋白2(CASPR2)抗体阳性的自身免疫性脑炎老年患者,介绍了抗CASPR2抗体相关脑炎的常见表现和诊治过程,结合患者的临床症状和辅助检查结果,为老年患者以精神行为异常和认知功能下降为主要症状起病的自身免疫性脑炎的诊断提供思路,并提出老年患者患自身免疫性脑炎可能加剧脑血管病发生的可能性。
近些年频发的信息泄露问题,引发了公众对数据隐私的持续关注。在此背景下,隐私保护技术得到了快速的发展。其中密文域可逆信息隐藏作为一种新兴的可逆信息隐藏技术,一方面可以保护其载体的隐私不被信息隐藏者及网络中的其他实体所获知,另一方面在载体上嵌入的信息可以用于隐蔽通信、权限认证、版权保护等方面,同时也能保证信息提取后的载体恢复。研究者们通过不同的密文计算技术,分别在嵌入容量、含密图像的视觉质量、算法的计
近几年,党和国家高度关注学校体育建设和师德师风培育的问题,并且将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。体育师范生是国家未来学校体育事业的中坚力量,故其师德师风的培育问题就显得十分重要。笔者使用文献资料法等方法进行研究,总结出“铸魂”与“育体”互构、“修德”与“修体”兼进、“明德”与“践德”互联、“他律”与“自律”同频四条实践路径,为新时代体育师范生师德师风培养提供借鉴。
屏蔽电缆的屏蔽层主要是作为电磁辐射、电磁干扰和接地保护的作用。屏蔽层悬浮电位的接地主要有单点接地、多点接地、交叉互联和连续交叉互联等方式。对于接地的屏蔽电缆是由电容效应和电感效应组成的。本文通过仿真模拟137/220 kV屏蔽电缆单端接地与双端接地的电容效应,研究不同高压输电线路下屏蔽电缆的电压电流分布特性,进而分析220、330、500 kV屏蔽电缆屏蔽层的电压电流特性和损耗特性。
高校师范生是推动教育事业蓬勃发展的后备力量,必须高度重视其师德师风的培养。目前,我国高校师范生师德师风养成方面仍存在师德教育专项课程边缘化、师德培养资源匮乏、学生师德师风涵养空间狭窄等问题,因此需要采用多种培养路径对师范生师德师风建设进行价值引领、理论灌输和实践推动,以促进高校师范生师德师风水平提升。
师德是教师的核心职业素养,加强师范生的师德教育在任何时代都有重要意义。新时代条件下,高师院校对于师范生的师德教育取得了一定成效,但仍面临消极社会因素的负面影响、师德教育内容的不系统、教学双方对师德教育的不重视等问题。因此,师范生师德教育亟须通过榜样引领、文化、课程教育熏陶、实践课程教育感染、课外活动感动、建立多方位评价体系等有效对策,切实提升未来教师队伍的整体素质。
师德践行能力是教师职业能力的重要内容,也是师范专业认证背景下师范生的必备能力。加强乡村定向师范生的师德践行能力能够确保其培养质量,促进其专业成长,有助于推动乡村教育高质量发展。运用调查法和访谈法,对湖南省四所师范院校乡村定向师范生的师德践行能力培养状况实施调查。结果显示,当前乡村定向师范生的师德践行能力培养还存在师德教育课程实施效果不佳、师德教育相关活动较少、乡村教育实践体验不多以及师德考核评价固