核心素养界定的双重性:可能性与危险性

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核心素养作为学校课程的灵魂,有助于学科固有本质特征的提炼,学科边界的软化及“学科群”或“跨学科”的勾连,也可能为一线教师整体地把握学校课程,打破分科主义等提供视野和机会。
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