摘 要：从建立民主、平等、和谐的师生关系；创设激发学生学习兴趣的情境；打造自主探究与合作交流的学习空间三方面谈谈促进学生的发展。
　　关键词：师生关系；学习兴趣；主动参与；自主探究；合作交流
　　数学课堂教学是学生学习知识的重要途径，更是学生提升情感、态度与价值观等进而获得可持续发展能力的重要渠道。师生交流不畅、学生发言不踊跃、课堂气氛沉闷等严重影响学生学习主动性、积极性和创造性发挥的课堂教学，学生岂能产生积极的情感体验呢？更何谈能力发展？那么，数学课堂如何促进学生的发展呢？我认为应从以下几点入手：
　　首先，教师在课堂教学中要善于营造民主、和谐的教学氛围。学生只有在宽松的学习环境中才能身心放松、发挥潜能、张扬个性。要多给学生一些思考、讨论以及实践活动的时间，让学生主动、活泼地展示自己独特的才华；教师要倾听学生的心声并用欣赏的眼光去看待他們，要尊重、理解、宽容每一个学生，不管课堂上下教师都要用亲切的语言、和蔼的态度与学生平等地交流，拉近与学生的距离，交流彼此的情感与观点，以求得新的发现，达成共识、共享、共进，实现教学相长。
　　其次，天生的好奇心让小学生对身边似熟悉而又陌生的现实生活很感兴趣，兴趣是最好的老师。教师要重视从学情出发，创设情境，启发、引导学生，让学生感到数学就在他们身边，是看得见、摸得着、用得上的学科，从而促进学生积极思考，自主学习，进而体验到学习并获得成功的快乐。
　　最后，“把课堂还给学生，让课堂焕发生命力”。《义务教育数学课程标准》中指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”
　　所有课内外学生的动手操作，教师都要根据教学内容精心设计，使学生的多种感官得到发展；教师要精心创设问题情境，激发学生自主探究、发现并解决问题，成为课堂学习的主人；教师要搭建合理的、便于学生通过小组讨论、合作交流的学习平台，有效地调动学生学习的主动性，培养学生的语言表达和思考问题的能力，提高学生合作学习的意识，促进生与生、生与师之间的信息交流，让每位学生都体验到成功的喜悦，使不同层次学生的思维能力都得到相应的发展。
　　总之，课堂的教学活动要突出学生的主体地位，体现教师的主导作用，遵循学生的认知规律，使学生在理解和掌握基本的数学知识、技能、思想和方法的基础上培养学生良好的情感、态度与价值观，实现由“要我学”到“我要学”的转变，让数学课堂成为学生学习数学的乐园，促进学生发展的课堂。
　　编辑 谢尾合